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115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_社會行政：社會政策與社會立法概要#138855(27題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_社會行政：社會工作概要#138854(27題)
115年 - 115 關務特種考試_五等_船舶駕駛：航行當值大意#138853(50題)
115年 - 115 關務特種考試_五等_船舶駕駛：航海船藝大意#138852(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_勞工行政：勞資關係#138851(4題)
115年 - 115 中國醫藥大學學士後中醫學系入學招生考試試題：英文#138850(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_電子工程：計算機概論#138849(6題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_資訊處理：資通網路與安全#138848(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般行政、一般民政、戶政、社會行政、教育行政：行政法概要#138847(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般行政：政治學概要#138846(27題)
最新試題
50. 海上船舶搜索行動中發現遇難生還者時，若在惡劣天候下實施救援，可使用鎮浪油降 低海中浪湧的影響，惟為了保護生還者不致於二次傷害，應避免使用那一類油品？ (A)燃料油 (B)潤滑油 (C)蔬菜油 (D)動物油
49. 搜救飛機可空投應急設備及物品予遇難船舶，此物品可能為一組可以漂浮之繩索連接 在容器裝置上，然而相對比較之下，下列那一選項最不可能列為空投物品？ (A)救生筏 (B)可漂浮之無線電標杆 (C)緊急發電機 (D)緊急排水泵
48. 關於影響大氣層結構之空氣污染，除了船上主副機所排放的廢氣，還有下列日常作業 所造成的空氣污染？ (A)氧氣乙炔之使用 (B)廚房通風排放之油煙 (C)冷凍機溢散之冷 煤 (D)船體除銹所產生的灰塵浮粒
最新申論題
(2) 求出此正六角錐體積的最大值為何？
(1) f(x)。
4. 設橢圓 $\Gamma: \frac{x^2}{4} + \frac{y^2}{1} = 1$，其中心為原點。點 P 為橢圓上的一動點。若以原點 0 為旋轉中心，將 OP 逆時針旋轉 $60^\circ$ 得到 0Q，當 P 點沿著橢圓繞行一周時，試求 Q 點的軌跡方程式。
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Higher! 111學年度603BEN’s English Class
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國三下英文課程(九年級)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師
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提供國三下英文單字口訣記憶課程，諧音記憶法，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式...
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最新討論
2. 冷凍機油的主要作用，下列何者錯誤？ (A) 降低冷媒含水量 (B) 潤滑 (C) 密封 (D) 降溫
4. ________ are used widely in marine applications in combustion equipment such as main engines, auxiliary engines and boilers. (A) Heavy fuel oils (B) Coals (C) Paraffins (D) Gasoline oils
5. All engineer officers and trainer engineer officers have to read and acknowledge the order written by the ________. (A) mess boy (B) bosun (C) radio officer (D) chief engineer
42. The principal praised the teacher for her _____ explanation of the new grading policy. (A) concise (B) redundant (C) reprehensible (D) obfuscated
47. Years of administrative neglect and underfunding have left the city’s public waste management infrastructure in a ________ state, rendering it incapable of handling the surge in electronic waste. (A) pristine (B) flaccid (C) resilient (D) dilapidated
48. The new principal explained the school rules very clearly, leaving no room for any ________ interpretations among the students. (A) explicit (B) ambiguous (C) esoteric (D) implicit
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