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研究所、轉學考(插大)◆環境規劃與設計理論
研究所、轉學考(插大)◆作物育種學
研究所、轉學考(插大)◆作物學
最新試卷
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:化學科#139605(48題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:地理科#139604(34題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:數學科#139603(27題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生涯規劃科、輔導科#139602(45題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:電子商務科/資料處理科#139601(57題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:幼兒保育科#139600(51題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:美容科#139599(53題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:歷史科#139598(36題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:漁業科#139597(52題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:餐飲管理科/觀光事業科#139596(49題)
最新試題
50. 海上船舶搜索行動中發現遇難生還者時,若在惡劣天候下實施救援,可使用鎮浪油降 低海中浪湧的影響,惟為了保護生還者不致於二次傷害,應避免使用那一類油品? (A)燃料油 (B)潤滑油 (C)蔬菜油 (D)動物油
49. 搜救飛機可空投應急設備及物品予遇難船舶,此物品可能為一組可以漂浮之繩索連接 在容器裝置上,然而相對比較之下,下列那一選項最不可能列為空投物品? (A)救生筏 (B)可漂浮之無線電標杆 (C)緊急發電機 (D)緊急排水泵
48. 關於影響大氣層結構之空氣污染,除了船上主副機所排放的廢氣,還有下列日常作業 所造成的空氣污染? (A)氧氣乙炔之使用 (B)廚房通風排放之油煙 (C)冷凍機溢散之冷 煤 (D)船體除銹所產生的灰塵浮粒
最新申論題
(2) 求出此正六角錐體積的最大值為何?
(1) f(x)。
4. 設橢圓 $\Gamma: \frac{x^2}{4} + \frac{y^2}{1} = 1$,其中心為原點。點 P 為橢圓上的一動點。若以原點 0 為旋轉中心,將 OP 逆時針旋轉 $60^\circ$ 得到 0Q,當 P 點沿著橢圓繞行一周時,試求 Q 點的軌跡方程式。
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測試描述 測試
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考前60天◆經濟學
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醫檢師國考_血清免疫_防禦系統+免疫球蛋白+補體系統+細胞激素cytokine+MHC+免疫缺陷疾病+血清學在實驗室的...
醫檢師國考_臨床生化學
描述:
醫檢師國考_臨床生化學_醣類+蛋白質+脂質+重要酵素
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描述:
醫檢師國考_臨床生化學筆記_醣類+脂質+蛋白質+胺基酸+酵素+電解質+微量元素+血液氣體+滲透壓+腫瘤標記+肝功...
最新討論
19.何種放射藥劑所獲得的神經影像,係屬於突觸後神經(post-synaptic)評估? (A)99mTc-DTPA (B)123I-IBZM (C)99mTc-TRODAT-1 (D)123I-ADAM
17.下列何種濾波器是用來處理動態影像? (A)時間(temporal) (B)帶通(band pass) (C)空間(spatial) (D)低通(low pass)
35.FDG PET 對下列何種癌症偵測效果較差? (A)淋巴癌 (B)肺癌 (C)肝癌 (D)大腸癌
32.梁老師為了教導學生創作一首標題音樂,運用平行課程規劃一系列充實活動,請問下列說明何者正確? 甲、在核心課程,欣賞不同文化、地區的樂曲創作作品。 乙、在連結課程,請學生分組介紹標題音樂著名的作曲家之風格。 丙、在實務課程,引導學生各自創作標題音樂。 丁、在認同課程,讓學生分組選擇喜愛的音樂作品,分析並重新詮釋曲風。(A)甲乙(B)甲丙(C)甲丁(D)丙丁
34.楊老師為了引起同學對學習國文的興趣,運用威廉斯教學策略設計一系列有趣的學習活動,請問下列說明何者有誤? 甲、使用矛盾法,請學生寫出自己經歷或看(聽)過的事件中,女生表現出比男生還要勇敢的例子。 乙、使用創造性傾聽法,教師舉例說明事物可互相轉換,請同學寫下當大便等排泄物變成食物後可能會發生的事情。 丙、使用習慣改變法,請學生想像自己如果是「灰姑娘」,要怎麼和後母和姐姐相處。 丁、使用直觀表達法,假設有一個「超遜馬戲團」的表演,搶走「很遜馬戲團」原本的觀眾,請同學思考要怎麼辦。(A)甲乙(B)乙丙(C)乙丁(D)丙丁
35.蔡老師想讓學生了解中國古今科技演進的歷程,藉以預測未來的科技演變,因此使用DISCOVER模式的問題類型,引導資優學生解決問題。下列哪一項屬於第五層次問題類型的活動?(A)請學生討論科技產品是什麼?(B)請學生用三個動作表現任一科技產品的使用過程。(C)請學生想像30年後會有什麼新的科技產品並寫出來。(D)請學生運用兒歌旋律,選擇一個科技產品來創作廣告歌曲。