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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：視覺藝術科#140668(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：童軍科#140667(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：理化科#140666(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：國文科#140665(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：健康教育科#140664(6題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：特教資賦優異#140663(5題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：特教身心障礙類科#140662(10題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_專長類-普通科目：教育專業#140661(40題)

115年 - 115 專技普考_一般保險公證人：估價與理算概要#140660(47題)

115年 - 115 專技普考_專責報關人員：稅則概要#140659(46題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的 頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、 搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區 別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行 為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

藥物分析&生藥學(含中藥)

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：針對114-109中藥考題進行整理

銀行英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備台灣各大銀行（台灣銀行、土地銀行、兆豐銀行、合作金庫、彰化銀行、第一銀行、華南銀行、台...

統測英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備統測的同學設計，內容依應試分流區分為「四技二專」與「二技」兩大類，完整涵蓋歷屆試題類型...

Npm課責機制

描述：課責

趨同變遷策略

描述：趨同變遷策略

危機管理四階段 fema

描述：四階段

65.牙周病治療可改善糖尿病患者血糖控制之原因為下列何者？ (A)減少糖尿病致病菌 (B)提高脂質合成作用 (C)增加不可逆高度醣化終產物 (D)改善胰島素阻抗作用

78.關於牙科治療的感染性心內膜炎（infective endocarditis, IE）預防的敘述，下列何者正確？ (A)根據2008年美國心臟學會建議：所有先天性心臟病患者都是IE高危險群，需要術前抗生素預防 (B)患者曾有過心內膜炎的病史，目前健康，執行口腔手術前不需要事先抗生素防治IE (C)侵襲性牙周炎（或是early-onset periodontitis）的年輕牙周病患的牙齦下致病菌A.actinomycetemcomitans 與IE 有關 (D)IE高風險病患需要良好的口腔衛生教育，建議使用oral irrigators加強清潔效果

76.目前已知數種病毒會導致病毒性肝炎，由於多數的受感染者並未被診斷出來，因此臨床醫護人員受感染的風 險較高。下列何者敘述較為正確？ (A)Hepatitis A virus及Hepatitis B virus感染的患者多數會痊癒而不會造成慢性肝病 (B)Hepatitis C virus 感染的患者只有5%到10%患者會發展為慢性HCV感染，其中又以嬰幼兒居多 (C)Hepatitis B virus容易經由受傷的皮膚或粘膜感染人體，因此建議所有醫療人員需施打疫苗 (D)Hepatitis G virus 是種DNA病毒，可藉由血液感染人體

13. 某新創公司正在評估開發方式，產品負責人希望讓非技術背景的業務同仁也能 參與功能原型的快速開發。團隊討論採用 Vibe Coding 與 Low-Code 兩種方式。 請問下列哪一項對於 Vibe Coding 與 Low-Code 的敘述最為正確？ (A)兩者本質相同，差異僅在於 Vibe Coding 以對話介面取代視覺化拖拉操作， 最終產出的程式碼品質與可維護性並無顯著差異； (B)Vibe Coding 需要開發者具備一定的程式語言基礎才能有效審閱 AI 產出的程 式碼，因此與 Low-Code 平台相比，不適合非技術人員使用； (C)Low-Code 平台因具備完整的視覺化與流程控制，較適合開發穩定且可維護 的系統；Vibe Coding 則較適用於快速原型開發，難以支援結構複雜的正式應用 系統； (D)Vibe Coding 透過自然語言驅動 AI 生成客製化程式碼，彈性較高但產出品質 高度依賴提示詞的描述精準度；Low-Code 平台則透過預設元件組合快速建構， 上限受限於平台本身支援的功能範疇

14. 某軟體開發公司評估導入 Agentic Coding 工具(如 Claude Code)，並規劃相應的人工審核機制。請問下列何者最能正確敘述此類工具在開發流程中，所支援的核心操作能力？ (A)透過介面提供程式碼建議與修改建議，實際套用仍需由開發者手動確認與操 作，無法直接對專案檔案進行自動變更； (B)可直接在開發環境中讀寫專案檔案、執行終端機指令(如測試與建置)，並在 適當情境下協助完成修改、測試與版本提交(commit)等多步驟開發流程； (C)著重於將需求轉換為系統設計與架構規劃，程式碼撰寫與整合仍主要由開發 者負責，較少直接介入實際開發流程； (D)工具主要負責輔助開發者撰寫與優化程式碼，實際的測試、建置與版本控管 流程仍需由開發者手動執行

80. 烹煮白飯、勾芡或製作粉粿時，澱粉遇水加熱後會吸水膨潤，使質地變得柔軟、黏稠；但熟飯或澱粉製品冷卻放置後，質地可能變硬、回生。關於澱粉在加熱與冷卻 過程中的變化，下列敘述何者正確？ (A)澱粉只有在乾熱狀態下才會產生糊化現象 (B)澱粉冷卻後變硬，是因澱粉完全分解為葡萄糖 (C)澱粉糊化後若冷卻，質地一定會永久保持柔軟 (D)澱粉遇水加熱後吸水膨潤並形成黏稠狀，稱為糊化