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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟試題_國小/國中:輔導知能#140338(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 451-500(2026/06/01更新)#140337(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 751-800(2026/06/01更新)#140336(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 701-750(2026/06/01更新)#140335(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450(2026/06/01更新)#140334(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 651-700(2026/06/01更新)#140333(50題)
115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等/一般金融人員:(1)國文-公文(函)與短文寫作#140332(2題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 601-650(2026/06/01更新)#140331(50題)
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:音樂科#140330(50題)
最新試題
80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略,以防止或降低小沈問題行為發生的頻率,試問下列哪一項建議最符合前事調整? (A)在小沈拍桌時,立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題,就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前,先給予預告,並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕,於冷靜後教導小沈向全班同學道歉
79. 若教師們再進行該生的行為功能評量,根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、搥牆」的情境表現,其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何? (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激
78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略,下列哪些敘述完全正確? (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚
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籤號 7主題名稱:H. 競爭類型運動次項目:d. 守備/跑分性球類運動學習內容:Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目:壘球-跑壘
籤號 6主題名稱:H. 競爭類型運動次項目:a. 網/牆性球類運動學習內容:Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目:桌球-正反手擊球
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● 收錄108-1~115-1之藥物治療學國考題(含部分臨床藥學題目) ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容
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班都拉的自我效能不包含何者?(A)成就達成(B)事件多寡(C)口語說服(D)情緒激起
48.下列血清胺(serotonin)受體作用藥物,何者不具 indole 結構? (A)rizatriptan (B)zolmitriptan (C)granisetron (D)sumatriptan
48.下列何者不是入睡抽動(hypnic jerks)常見的加重因子?(A)睡眠不足 (B)睡前喝水 (C)睡前劇烈運動 (D)情緒壓力
22.有關腦血流灌注造影所用核醫藥物 99mTc-HMPAO和 99mTc-ECD的敘述,下列何者錯誤?(A)99mTc-HMPAO有比較高的首次穿流萃取率(first pass extraction rate) (B)99mTc-HMPAO有較長的保質期(shelf life) (C)99mTc-ECD血液清除率(blood clearance rate)較快 (D)99mTc-ECD最好影像擷取時間為注射後15~30分鐘
5.下列何者「並非」新加坡稅制的特色?(A)沒有遺產稅與贈與稅(B)課徵資本利得稅(C)股利免稅(D)採屬地主義課稅原則,僅就源自新加坡的所得課稅
73. 若您擔任臺北市國中特教組長,針對臺北市國中學術性向資優鑑定與安置的描述, 下列何者正確? (A)若學生所屬學校無資優資源班,學生則無法參與資優鑑定 (B)若學生所屬學校僅設有數理資優資源班,則疑似為語文資優的學生無法參與語 文資優的鑑定 (C)若學生所屬學校無資優資源班,該校資優學生則以校本資優方案服務為主 (D)若學生所屬學校無資優資源班,該校資優學生則以區域資優方案服務為主