阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
醫療機構財務與品質管理
醫療資訊系統
醫療制度與衛生法規
最新試卷
115年 - 115 四技二專統測_藝術群影視類_專業科目(二):展演實務、音像藝術展演實務#139412(50題)
115年 - 115 四技二專統測_藝術群影視類_專業科目(一):藝術概論#139409(50題)
115年 - 115 四技二專統測_水產群_專業科目(二):水產生物實務#139408(50題)
115年 - 115 四技二專統測_水產群_專業科目(一):水產概要#139407(50題)
115年 - 115 四技二專統測_海事群_專業科目(二):輪機#139404(50題)
115年 - 115 四技二專統測_海事群_專業科目(一):船藝#139399(50題)
115年 - 115 四技二專統測_農業群_專業科目(二):農業概論#139396(50題)
115年 - 115-1 臺北市立內湖高級中學_正式教師甄選初選筆試試題:地球科學科#139392(19題)
115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題:資訊科技科#139366(37題)
115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題:音樂科#139365(30題)
最新試題
10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確? (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高,有時則為冷卻水的壓力較高
9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置,來防止裝置的腐蝕? (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕
8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力,使之流動時,抵抗此運動的力作用於反對方向,此力稱為油的內部摩擦力,請問油的此項性質稱為什麼? (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度
最新申論題
7. 船用蓄電池主要分為哪幾類?電解液比重各為多少才正常?
6. 輪機員至機艙巡班時,對於機艙地板底下有何事物要注意?
5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中,試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些?
最新課程
徐喬-經濟學(資料太多優化中)
講師:
【站僕】摩檸Morning.
王立杰-幼稚教育考試精粹
講師:
【站僕】摩檸Morning.
陳萱-公民
講師:
【站僕】摩檸Morning.
最新主題筆記
民法 總則 第 18 條
課程:
民法 總則
章節:
第 二 章 人 第 一 節 自然人
描述:
人格權受侵害時,得請求法院除去其侵害;有受侵害之虞時,得請求防止之。 前項情形,以法律有特別規定者為...
民法 總則 第 19 條
課程:
民法 總則
章節:
第 二 章 人 第 一 節 自然人
描述:
姓名權受侵害者,得請求法院除去其侵害,並得請求損害賠償。
民法 總則 第 20 條
課程:
民法 總則
章節:
第 二 章 人 第 一 節 自然人
描述:
依一定事實,足認以久住之意思,住於一定之地域者,即為設定其住所於該地。 一人同時不得有兩住所。
最新討論
7. 關於專科護理師在醫療品質監測的角色功能上,下列敘述何者為非? (A) 依據臨床經驗發展臨床照護指引 (B) 透過參與病人照護的過程,定期監測照護品質 (C) 與照護團隊共同研擬醫療照護品質改善計畫 (D) 醫療品質的責任在於全體照護團隊
29. 下列何者現象說明自我追求完美特質是正確看法? (A)追求完美與憂鬱症有正相關 (B)追求完美是合理想法 (C)追求完美與成就表現有正相關 (D)追求完美者不易逃避責任
11.有關柴胡加芒硝湯與大柴胡湯之敘述,下列何者錯誤?(A)柴胡加芒硝湯為和解少陽瀉下裏實雙解之劑(B)大柴胡湯為和解少陽瀉下裏實之劑(C)大柴胡湯中加枳實、大黃利氣消痞,通下熱結(D)柴胡加芒硝湯中之枳實、大黃蕩滌破滯
12.依《傷寒論》所述:「傷寒,瘀熱在裏,身必黃」,治以下列何方最適當?(A)茵陳蒿湯(B)梔子柏皮湯(C)茵陳五苓散(D)麻黃連翹赤小豆湯
34.對於不同齲齒風險成人的介入處理,下列敘述何者錯誤? (A)高風險:每 3 個月門診口腔檢查和預防,每 6~12 個月進行一次咬翼 X 光檢查 (B)中度風險:每 4~6 個月門診口腔檢查和預防,每次回診時都塗氟 (C)低風險:每 9~12 個月門診口腔檢查和預防 (D)低風險:居家使用含 5,000 ppm NaF 的含氟牙膏
13. 概念為本的課程與教學(concept-based curriculum and instruction)運用事實性、概念性與可辯論性的提問,促進學生理解事實背後的概念及原理。下列的提問設計與配對,哪些較為適切? 甲、「十二生肖中有哪些動物?」—事實性提問 乙、「今年是十二生肖的哪一年?」—概念性提問 丙、「十二生肖的文化為何會影響社會禮俗?」—可辯論性提問 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙