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清大◆資工◆基礎計算機科學

三等船副◆航海

三等船副◆貨物作業

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_乙級：19500 就業服務#139313(80題)

115年 - 115 四技二專統測_農業群_專業科目(一)：生物(B)#139312(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二)：多媒材創作實務#139305(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二)：嬰幼兒發展照護實務#139302(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(一)：商業概論、數位科技概論、數位科技應用#139295(50題)

115年 - 115 四技二專統測_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139290(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(二)：健康與護理#139280(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(一)：生物(B)#139273(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群_專業科目(二)：會計學、經濟學#139268(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_工員—技術士(土木類)：高中(職)土木及水管埋設施工、高中(職)配管裝修、配管與儀器操作原理#139262(50題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

國中會考英文總複習

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢，精心設計全面的學習內容，涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...

公職英文

講師：Terry Tung

簡介：製作這門「公職英文」線上解析課程，主要希望幫助備考公職的同學們。公職英文題型確實多而雜，從初考到高普...

藥事行政與法規分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之法規國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

焦點9病人自主權利.安寧緩和醫療

描述：焦點9病人自主權利.安寧緩和醫療

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描述：永續

焦點10房地合一稅2.0

描述：焦點10房地合一稅2.0

7. 關於專科護理師在醫療品質監測的角色功能上，下列敘述何者為非？ (A) 依據臨床經驗發展臨床照護指引 (B) 透過參與病人照護的過程，定期監測照護品質 (C) 與照護團隊共同研擬醫療照護品質改善計畫 (D) 醫療品質的責任在於全體照護團隊

10. 王先生 22 歲，為末期病人，陷入昏迷，並無簽署「預立安寧緩和醫療暨維生醫療抉擇意 願書」。他的母親出具同意書，決定不對王先生施予心肺復甦術，但他的父親猶豫不 決，而哥哥及姐姐反對，下列敘述何者正確？ (A) 父親是一家之主，須再徵得父親同意 (B) 少數服從多數，以哥哥與姐姐的意見為主 (C) 母親已出具同意書，醫師可不施予心肺復甦術 (D) 父親與母親雙方須取得一致的決定

29. 下列何者現象說明自我追求完美特質是正確看法？ (A)追求完美與憂鬱症有正相關 (B)追求完美是合理想法 (C)追求完美與成就表現有正相關 (D)追求完美者不易逃避責任

11.有關柴胡加芒硝湯與大柴胡湯之敘述，下列何者錯誤？(A)柴胡加芒硝湯為和解少陽瀉下裏實雙解之劑(B)大柴胡湯為和解少陽瀉下裏實之劑(C)大柴胡湯中加枳實、大黃利氣消痞，通下熱結(D)柴胡加芒硝湯中之枳實、大黃蕩滌破滯

12.依《傷寒論》所述：「傷寒，瘀熱在裏，身必黃」，治以下列何方最適當？(A)茵陳蒿湯(B)梔子柏皮湯(C)茵陳五苓散(D)麻黃連翹赤小豆湯

13. 概念為本的課程與教學(concept-based curriculum and instruction)運用事實性、概念性與可辯論性的提問，促進學生理解事實背後的概念及原理。下列的提問設計與配對，哪些較為適切？ 甲、「十二生肖中有哪些動物？」—事實性提問 乙、「今年是十二生肖的哪一年？」—概念性提問 丙、「十二生肖的文化為何會影響社會禮俗？」—可辯論性提問 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙