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水利會◆農田水利概論與相關法規
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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:本土語-(客語)#140625(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:公民與社會科#140624(8題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:道路交通事故處理#140623(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:交通工程#140622(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:犯罪偵查#140620(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:航海學及輪機學概要#140619(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:國際海洋法#140618(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:消防實務#140617(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:刑事訴訟法#140616(40題)
115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題:火災學#140615(40題)
最新試題
50. 下方所列之化學反應是由何種酵素催化? 琥珀酸 + ATP + CoA ≙ 琥珀酸醯 CoA (A) 結合/連接酶 (B) 異構酶 (C) 轉移酶 (D) 製解/解離酶
49. 下列有關細菌生長時期之順序描述,何者正確? (A) 遲滯期 → 對數期 → 靜止期 → 死亡期 (B) 靜止期 → 遲滯期 → 對數期 → 死亡期 (C) 遲滯期 → 靜止期 → 對數期 → 死亡期 (D) 對數期 → 遲滯期 → 靜止期 → 死亡期
48. 台灣於 2010 年發生真空包裝豆乾之中毒事件,與下列何種微生物有關? (A) 肉毒桿菌 (B) 大腸桿菌 (C) 唐菖蒲伯克氏菌 (D) 金黃色葡萄球菌
最新申論題
5. 試述依據「海洋污染防治法」第33條第一項:當船舶發生海難或因其他意外事件,致污染海域或有污染之虞時,船長及船舶所有人應立即採取之措施為何?
4. 船舶火災撲滅作業,一般分為幾個階段,試述之。
3. 試述撲滅B類火災的三基本原則為何?
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藥事行政與法規分章節題庫(108-1~115-1)
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● 收錄108-1~115-1之法規國考題 ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利
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何薇玲)兒童發展與輔導 C2 重點學派 一頁重點濃縮
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經濟學(下)
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政府
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成立條件1.既定政府支出,且政府課定額稅2.生命無限期3.完全競爭的借貸市場4.民眾具理性(有前瞻性)消費者具...
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最新討論
51.依據職能治療的實務架構第二版(Occupational Therapy Practice Framework-II),在職能 治療的介入形式(types of occupational therapy interventions)中,治療師參與無障礙環境 政策修訂、居家環境的建議改造、募款建立疾病障礙基金會等方式,屬於下列何者? (A)以職能為基礎的活動(occupation-based activity) (B)教育過程(education process) (C)諮詢過程(consultation process) (D)倡導過程(advocacy process)
3.下列何者對綠膿桿菌( Pseudomonas aeruginosa)的療效最差? (A)amikacin (B)bacitracin (C)ciprofloxacin (D)difloxacin
48.依期貨顧問事業設置標準規定,符合主管機關所定資格條件,得申請兼營期貨顧問事業之機構,不包括以下何者? (A)期貨信託事業 (B)證券投資顧問事業 (C)證券經紀商 (D)期貨經紀商
19.依郵件處理規則規定,下列敘述何者錯誤? (A)可遞送之物品,除禁寄物品或郵件規格不符中華郵政公司公告者外,得作小包或包裹交寄 (B)無法投遞之包裹經寄件人表示拋棄者,依無著郵件規定處理 (C)中華郵政公司於包裹轉運期間,發現其內容易於自然變質或消滅時,為寄件人之利益,應經通知或其他手續,始 得變賣之 (D)無法投遞之包裹,因往返詢問致內容自然變質或消滅者,中華郵政公司不負補償責任
29.依郵件處理規則規定,中華郵政公司以外之任何人印製明信片時,應遵循相關規定。若其紙質、規格不合規定 者,應如何處理? (A)應按郵簡交寄 (B)應按信函交寄 (C)應退還寄件人補足資費 (D)不予遞送,並依無著郵件規定處理
2. 黃老師提醒學生在學習的過程中,盡量避免陷入培根(F. Bacon)「劇場偶像」(idols of the theatre)的迷思,下列何種做法較適切?(A)引導學生釐清學習內容的相關概念(B)引導學生對理論的權威性反思批判(C)引導學生突破框架以進行自主學習(D)引導學生跳脫自我中心並虛心求知