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115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_林業技術:林產學概要#138865(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_林業技術:森林生態學概要#138864(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程:水文學#138863(9題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝:園產品處理及加工學#138862(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術:土壤與肥料概要#138861(5題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術:植物保護概要#138860(5題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術:作物概要#138859(8題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_地政:土地利用概要#138858(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_地政:民法物權編概要#138857(27題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝:花卉學與造園學#138856(4題)
最新試題
50. 下方所列之化學反應是由何種酵素催化? 琥珀酸 + ATP + CoA ≙ 琥珀酸醯 CoA (A) 結合/連接酶 (B) 異構酶 (C) 轉移酶 (D) 製解/解離酶
49. 下列有關細菌生長時期之順序描述,何者正確? (A) 遲滯期 → 對數期 → 靜止期 → 死亡期 (B) 靜止期 → 遲滯期 → 對數期 → 死亡期 (C) 遲滯期 → 靜止期 → 對數期 → 死亡期 (D) 對數期 → 遲滯期 → 靜止期 → 死亡期
48. 台灣於 2010 年發生真空包裝豆乾之中毒事件,與下列何種微生物有關? (A) 肉毒桿菌 (B) 大腸桿菌 (C) 唐菖蒲伯克氏菌 (D) 金黃色葡萄球菌
最新申論題
5. 試述依據「海洋污染防治法」第33條第一項:當船舶發生海難或因其他意外事件,致污染海域或有污染之虞時,船長及船舶所有人應立即採取之措施為何?
4. 船舶火災撲滅作業,一般分為幾個階段,試述之。
3. 試述撲滅B類火災的三基本原則為何?
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本課程專為國營事業及各大考試設計,完整整合台電、中油、台水、台北捷運、台北自來水、台糖、臺鐵、港務局...
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本章節針對水分的特性,分成四個章節,食品中的自由水、水活性與含水量的關係、水分與等溫吸濕曲線、玻璃轉...
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教大家高年級數學的一些技巧
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評量四性:安診成結
描述:
評量順序:像童軍打繩結一樣,安診成結 1. 安置性評量 在教學前瞭解學生的先備知識(起點行...
同時學習
描述:
同時學習原則: 學習的結果應是一個完整的經驗,而非片段的知識,所以在一個時間內並非僅有一種學習,...
姿勢擺位
描述:
106-2-19
最新討論
50.以99mTc-sulfur colloid或99mTc-RBCs評估消化道出血,何者不是99mTc-RBCs的優點? (A)體內的半衰期較長,可持續重複攝影達注射藥物後36小時之久 (B)背景活性較低、影像對比度較佳 (C)對肝臟和脾臟的輻射劑量較低 (D)對於偵測上腹部的消化道出血效果較佳
10.由牙齒外傷所造成的各種牙根吸收,下列那一種無法經由根管治療而停止? (A)發炎性根尖外吸收(external apical inflammatory resorption) (B)發炎性牙根外吸收(external inflammatory root resorption) (C)取代性牙根外吸收(external replacement root resorption) (D)牙根內吸收(internal root resorption)
40.依道路交通安全規則規定,車輛裝載危險物品時,下列敘述何者錯誤? (A)運送危險物品之駕駛人或隨車護送人員應經專業訓練,並隨車攜帶有效之訓練證明書 (B)車頭及車尾應懸掛布質三角紅旗之危險標識,每邊不得少於三十公分 (C)運送途中,遇惡劣天候時,應降低速度,慢速繼續行駛 (D)應隨車攜帶適當之個人防護裝備
42.依道路交通管理處罰條例規定,汽車行駛於道路上,其駕駛人、前座或小型車後座乘客未依規定繫安全帶者, 處駕駛人新臺幣多少元罰鍰? (A) 1,000 元 (B) 1,200 元 (C) 1,500 元 (D) 3,000 元
49.依道路交通事故處理辦法規定,發生道路交通事故時,駕駛人或肇事人應作何處置? (A)無人傷亡且車輛尚能行駛時,應先標繪車輛位置及現場痕跡證據後,將車輛移置不妨礙交通之處所 (B)絕對不可以移動肇事車輛及現場痕跡證據 (C)發生火災者,應儘速通知消防機關,由消防機關處理,切勿自行撲救 (D)有人受傷時,通知救護車後馬上將肇事車輛移開,以免妨礙交通
2. 黃老師提醒學生在學習的過程中,盡量避免陷入培根(F. Bacon)「劇場偶像」(idols of the theatre)的迷思,下列何種做法較適切?(A)引導學生釐清學習內容的相關概念(B)引導學生對理論的權威性反思批判(C)引導學生突破框架以進行自主學習(D)引導學生跳脫自我中心並虛心求知