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國中技藝-土木與建築職群

港務局◆資料結構與程式設計

捷運◆1.系統分析與設計 2.資訊安全概論

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：輔導科#139354(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：全民國防教育科#139353(8題)

115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選初試試題：體育科#139352(5題)

115年 - 115-1 臺北市立萬芳高級中學_正式教師甄選高中筆試試題：體育科#139351(8題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二)：餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139349(50題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選：高中閩南語科#139348(28題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_地政：土地法規概要#139347(42題)

115年 - 115-2 臺北市立大安高級工業職業學校_教師甄選筆試試題：電子、控制科-基本電學#139346(20題)

115年 - 115 四技二專統測_動力機械群_專業科目(二)：引擎實習、底盤實習、 電工電子實習#139345(40題)

50. 下方所列之化學反應是由何種酵素催化？ 琥珀酸 + ATP + CoA ≙ 琥珀酸醯 CoA (A) 結合/連接酶 (B) 異構酶 (C) 轉移酶 (D) 製解/解離酶

49. 下列有關細菌生長時期之順序描述，何者正確？ (A) 遲滯期 → 對數期 → 靜止期 → 死亡期 (B) 靜止期 → 遲滯期 → 對數期 → 死亡期 (C) 遲滯期 → 靜止期 → 對數期 → 死亡期 (D) 對數期 → 遲滯期 → 靜止期 → 死亡期

48. 台灣於 2010 年發生真空包裝豆乾之中毒事件，與下列何種微生物有關？ (A) 肉毒桿菌 (B) 大腸桿菌 (C) 唐菖蒲伯克氏菌 (D) 金黃色葡萄球菌

5. 試述依據「海洋污染防治法」第33條第一項：當船舶發生海難或因其他意外事件，致污染海域或有污染之虞時，船長及船舶所有人應立即採取之措施為何？

4. 船舶火災撲滅作業，一般分為幾個階段，試述之。

3. 試述撲滅B類火災的三基本原則為何？

醫用微生物免疫學

講師：Feng Ling Yu

簡介：各級公職醫用微生物免疫學常考題型解析(非選擇題)

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

郵局_國文5月筆記

描述：將每月錯誤、易忘記的題目詳解記錄下來

後中醫

描述：化學

印前製程丙級

描述：很多白癡題目

1. My grandmother has an old-fashioned _____ for flu symptoms. (A) possession (B) origin (C) remedy (D) hassle

56.51歲男性病患，在左下顎36,37的interdental area有9 mm牙周附連喪失，37有近心側傾斜，導致兩邊 marginal ridge高低不一，其最有可能導致附連喪失的因素為何？ (A)36, 37之角化牙齦不足 (B)36有disto-lingual root (C)36 distal root有enamel projection (D)26有plunger cusp

58.依據Page & Schroeder（1976年）的分期，關於established lesion的敘述，下列何者正確？ (A)主要的細胞以PMNs為主 (B)PMNs會穿過pocket epithelium，於組織與biofilm之間形成一道防線 (C)在臨床上可確診為牙周炎 (D)牙周韌帶與齒槽骨都有發炎

53.下列何種肝臟細胞主要負責 的吸收？(A)Kupffer cells (B)hepatic sinusoidal endothelial cells (C)hepatocytes (D)hepatic stellate cells

56.關於恆牙牙冠斷裂牙髓未露出，下列敘述何者錯誤？ (A)稱為非複雜性牙冠斷裂（uncomplicated crown fracture） (B)不需要長期追蹤，不會有根尖發炎或是牙髓壞死的可能 (C)暴露出的牙本質可能會對冷熱敏感，建議至少要做覆蓋或是臨時填補 (D)若斷片有找回，可以做牙齒斷片接著（reattachment of tooth fragment）

58.治療聽力障礙的孩童，下列敘述何者錯誤？ (A)治療前先評估患者的溝通及語言能力 (B)強化視覺的溝通，彌補聽力溝通的不足 (C)行為處理的過程為：tell-show-feel-do (D)使用較大的橡皮障，讓孩童看不到治療過程，比較安全