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115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業#139891(20題)

115年 - 115新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-教育專業#139890(10題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：學前特教科#139889(40題)

115年 - 115 國中教育會考：自然#139888(50題)

115年 - 115 國中教育會考：寫作測驗#139887(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：英語科#139886(35題)

115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885(60題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：教育專業#139884(15題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：英文#139883(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

50. 單缸引擎長期間停止使用時，應使活塞靜止於 (A)進氣開始 (B)排氣開始 (C)壓縮終止 (D)進氣終止

49. 噴油嘴之調整螺絲係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。

48. 噴射泵總成之調整墊片係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。

三、配合題(7%)一、請於以下工程費之結構細目樹狀圖中，依照題號，於括弧中填入正確選項答案 。 1( )； 2 ( )； 3 ( )； 4 ( )； 5 ( )； 6 ( )； 7 ( )  

7. 舉出船用發電機發生故障的原因為何？(五項)

6. 敘述止回閥(Check Valve)之功能為何？

【A'phar 中藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄115-1~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

行政法

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為高普考、地特、司法官、律師、各類特考考生打造，精選並主題式整理行政法歷屆試題與高頻考點，支...

純網銀與開放銀行

描述：本筆記為2022年為止的資料，科技是不斷進步的，請自行淘汰筆記內的舊資訊。

監理科技

描述：本筆記為2022年為止的資料，科技是不斷進步的，請自行淘汰筆記內的舊資訊。

資訊安全與風險管理

描述：本筆記為2022年為止的資料，科技是不斷進步的，請自行淘汰筆記內的舊資訊。

60.和赤腳相比，穿著尖頭高跟鞋造成的影響，下列何者錯誤？ (A)會增加前足壓力 (B)易導致姆趾外翻(C)走路時踝關節活動量減少 (D)容易產生踝關節蹠屈受限

14.下列何者最不可能提升診斷用X光機陽極靶的散熱能力？ (A)玻璃封罩內保持真空 (B)加速陽極靶旋轉速度 (C)陽極靶後方接合石墨 (D)使用較大的焦斑尺寸

48.下列那一項變化最可以懷疑鳥類的肝功能不足？ (A)AST（aspartate aminotransferase）上升；CK（creatine kinase）正常 (B)蛋白質電泳圖中球蛋白上升 (C)膽汁酸（bile acid）上升 (D)ALT（alanine aminotransferase）上升

27.Rinne test的基礎原理，下列何者正確？(A)在正常的聽覺系統中，骨導聽覺路徑比氣導聽覺路徑更有效率 (B)在正常的聽覺系統中，氣導聽覺路徑比骨導聽覺路徑更有效率 (C)在正常的聽覺系統中，氣導與骨導聽覺路徑應該一樣有效率 (D)氣導與骨導聽覺路徑的效率與Rinne test並無直接關係

41 關於被告在場權之保障，下列訴訟程序何者違反規定？ (A)一審法院傳喚被告及告訴人到庭，被告因與告訴人吵架，自認受辱而未經審判長許可就離庭，法院 得不待其陳述逕行判決 (B)車禍過失傷害案件，受命法官為了節省開庭時間，就自己在辦公室勘驗現場光碟，並製成勘驗筆錄， 但為保障被告之陳述權，故於審判庭中提示勘驗筆錄給被告表示意見 (C)二審法院合法傳喚被告，但被告選擇不出庭，法院得不待其陳述逕行判決 (D)證人明確表明被告在場會妨礙其自由陳述，審判長於聽取檢察官、辯護人意見後，得命被告暫時退庭

10 警察任務、業務與勤務三者緊密關聯，且相輔相成，下列有關三者的敘述，何者正確？ (A)警察任務是操作性層次，著重於實際的執行活動(B)警察業務是策略性規劃層次，掌握目標與方向的訂定(C)警察勤務的目的在達成警察任務、執行警察業務之各項實際活動(D)警察勤務是功能性規劃層次，根據目標，決定工作內涵，並加以分工