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一般警察三等◆法學知識

一般警察四等◆法學知識

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115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試試題_第10階助理技術員：施工與估價大意#140590(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試試題_第10階助理技術員：作文#140589(1題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：鋼筋混凝土#140588(42題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：工程材料與土壤力學#140587(46題)

115年 - 115-2 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第一科：人工智慧基礎概論#140586(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：維修保養與輔機#140585(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試_第10階助理技術員：營建法規大意#140584(50題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：平面測量與營建管理#140583(42題)

115年 - 115 宜蘭縣所屬各級學校新進醫事人員(護理師)聯合甄選初試：學校衛生護理學、綜合護理學#140582(50題)

115年 - 115-2航海人員測驗_一等船副：航海學#140581(40題)

50. 單缸引擎長期間停止使用時，應使活塞靜止於 (A)進氣開始 (B)排氣開始 (C)壓縮終止 (D)進氣終止

49. 噴油嘴之調整螺絲係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。

48. 噴射泵總成之調整墊片係調整 (A)噴油量 (B)噴油時間 (C)噴油壓力 (D)噴油角度。

三、配合題(7%)一、請於以下工程費之結構細目樹狀圖中，依照題號，於括弧中填入正確選項答案 。 1( )； 2 ( )； 3 ( )； 4 ( )； 5 ( )； 6 ( )； 7 ( )  

7. 舉出船用發電機發生故障的原因為何？(五項)

6. 敘述止回閥(Check Valve)之功能為何？

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高中地球科學

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第1條

課程：【警鴿】2025警察法規(下):行執法、集遊法、中立法
章節：行政執行法 第一章 總則 §1~§10

描述：第1條（適用範圍） ﹝1﹞行政執行，依本法之規定；本法未規定者，適用其他法律之規定。

第11條

課程：【警鴿】2025警察法規(下):行執法、集遊法、中立法
章節：行政執行法 第二章 公法上金錢給付義務之執行 §11~§26

描述：第11條（義務人逾期不履行公法上金錢給付義務之處置） ﹝1﹞義務人依法令或本於法令之行政處分或法院之裁定...

第27條

課程：【警鴿】2025警察法規(下):行執法、集遊法、中立法
章節：行政執行法 第三章 行為或不行為義務之執行 §27~§35

描述：第27條（限期履行行為或不行為義務） ﹝1﹞依法令或本於法令之行政處分，負有行為或不行為義務，經於處分書...

35.下列何者可降低關節液的黏稠度以利白血球計數？ (A)5% acetic acid (B)0.3% lactate dehydrogenase (C)distilled water (D)0.05% hyaluronidase

23. 依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定，學校接獲檢舉或知悉教師疑似有教師法第十四條第一項的情事，多少日內，以書面通 知檢舉人是否受理？ (A)7 日 (B)10 日 (C)14 日 (D)20 日。

23.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？ (A)學校應該以多元的方式進行教學 (B)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能 (C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目 (D)教師應該盡量對學生進行個人化教學

24.德國心理學家庫勒(Wolfgang Kohler)的學習理論指出：黑猩猩在籠內獲得香蕉等一連串的有效行為，這種學習方式是屬於下列何種學習？ (A)反應學習 (B)聯結學習 (C)頓悟學習 (D)領域學習

16. 許多學者發現即使在偏鄉學校投入大量資金更新軟硬體設施，對縮小城鄉學生的學業成就差距仍效果有限。根據《柯爾曼報告》(Coleman Report)的觀點，下列何者為較可能的解釋？ (A)家庭背景對於學生學業成就的影響程度大於學校資源 (B)學校擁有相同的硬體設備能縮減學業成就的城鄉差距 (C)教師差異化教學能力不足是城鄉學業成就落差的主因 (D)學校文化對學生學業表現的影響高於硬體設備的擴充 3

17. 張老師認為學校測驗傾向採用特定語言形式與文化經驗，導致不同群體學生的表現呈現系統性差距，因而批評學校測驗看似公平，其實不利於某些學生。張老師的看法較符合下列何種論點？ (A) 教育制度具有篩選與社會化的功能 (B) 教育制度隱含權力關係及階層結構 (C) 教育評量反映個人努力與能力差異 (D) 教育互動形塑學生自我概念與期待