最新資料

專技 - 藥事行政與法規

藥事行政

藥事法規

115年 - 115 四技二專統測_土木與建築群_專業科目(二)：測量實習、製圖實習#139358(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139357(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_餐旅群：餐飲服務技術、飲料實務#139356(40題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：健康與護理科#139355(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：輔導科#139354(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：全民國防教育科#139353(8題)

115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選初試試題：體育科#139352(5題)

115年 - 115-1 臺北市立萬芳高級中學_正式教師甄選高中筆試試題：體育科#139351(8題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二)：餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139349(50題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

國中英文我不怕~GO!

講師：教甄高分上榜！阿摩萬歲！

簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

稅務法規

講師：吳明勳

簡介：針對國家考試高普初考及專技考試相關稅法，運用有邏輯的方式來進行學習，一開始進行稅捐稽徵法之講解，去年...

主題名稱

課程：測試
章節：章節四

1234test

課程：測試
章節：章節四

描述：etstetst

3種生產函數和等產量線

課程：經濟學(上)
章節：生產理論

描述：MRTSCD生產函數完全替代(相加型)生產函數完全互補生產函數

45.民國89年4月19日由行政院農業委員會與行政院衛生署會銜訂定發布的畜牧法子法為何？ (A)屠宰場設置標準 (B)屠宰作業準則 (C)屠宰衛生檢查規則 (D)屠宰衛生收費標準

51 下列敘述何者錯誤？ (A)原告甲以被告乙、丙所訂立之買賣契約係基於通謀虛偽意思表示所為，應屬無效為由，起訴請求 確認乙、丙間該買賣關係不存在。關於乙、丙係基於通謀虛偽意思表示而訂立該買賣契約一事， 應由甲負舉證責任 (B)原告甲以被告乙、丙就甲所有之 A 地無訂立租賃契約為由，起訴請求確認乙、丙間就 A 地之租賃 關係不存在。關於乙、丙就 A 地有訂立租賃契約一事，應由乙、丙負舉證責任 (C)原告甲以被告乙無權占有甲所有之 B 屋為由，起訴請求乙返還 B 屋。關於乙占有 B 屋係無正當權 源一事，應由甲負舉證責任 (D)原告甲以其與被告乙間並無債權債務關係，乙受領甲所交付之 100 萬元係屬不當得利為由，起訴 請求乙返還 100 萬元。關於乙有受領甲交付 100 萬元之事實，應由甲負舉證責任

50. 依法令規定，通道傾斜度原則上應在多少度以下? (A)20(B)30(C)40(D)50 。

8.35 keV 的光子，發生康普吞散射，其散射光子能量為多少 keV？（散射電子動能：16 keV，軌域束縛能：1.07 keV） (A)17.93 (B)20.07 (C)33.93 (D)52.07

9. T-Bond 期貨結算價為 105-00，某交割者打算以轉換因子(Conversion Factor)為 1.3 的現貨公債交割，假設不考慮應計利息，其交割帳單價格(Invoice)為：(T-Bond 面額 =$100,000) (A)$100,000×1.3 (B)$100,000／1.3 (C)$100,000×105%×1.3 (D)$100,000×105%

41. 教師欲自行編製聆聽文本或媒材，下列何者錯誤？ (A)考量聆聽的即時性，應以書面語的句子為稿件 (B)聆聽教材應輔以大量的連接詞，以利掌握訊息 (C)語句不應過度省略主語或中心詞，以完整句為宜 (D)應設計不同文本表述方式的文本，其重點各不同