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研究所、轉學考(插大)◆臨床生化學
研究所、轉學考(插大)◆國際現勢
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最新試卷
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:專業英文#139837(14題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:國境執法#139836(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_國境警察學系:國境安全與管理#139834(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_法律學研究所:行政法及警察法學#139832(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_法律學研究所:民法#139828(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_行政管理研究所:警察組織#139826(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_行政管理研究所:警察人力資源管理#139825(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_行政管理研究所:公共政策#139822(6題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_公共安全研究所:情報學#139821(4題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_公共安全研究所:政治學#139820(4題)
最新試題
20.交易目的投資之期末評價若採市價法,當成本低於市價: (A)應做調整分錄,借記「金融資產評價損失」 (B)應做調整分錄,貸記「短期投資」 (C)不做任何調整分錄 (D)可做亦可不做調整分錄
19.會計上採用「備抵壞帳法」,而不採用「直接沖銷法」處理壞帳的理 由? (A)因「直接沖銷法」不符合會計期間的假設 (B)因「直接沖銷法」過於簡單 (C)因「備抵壞帳法」比較符合收益原則 (D)因「備抵壞帳法」比較符合配合原則與穩健保守原則
18.有關定期盤存制,下列何者正確? (A)其帳務處理較永續盤存制繁複 (B)銷貨交易發生時,銷貨分錄為:借記現金,貸記銷貨成本 (C)由實地盤點決定期末存貨價值 (D)期末盤點時,若實際存貨數大於帳面存貨數,應借記存貨盤盈
最新申論題
10.海科公司過去 6 年累積盈餘為 500,000 元,其中包含非常損失 50,000 元及非常利得 10,000 元,同業每年平均盈餘為 75,000 元,則該公司每年的超額盈餘若干?(3%)
9. 海科公司流通在外面值 10 元之普通股 3,000 股, 面值 20 元,6%之特別股 5,000 股,請就下列各種假設分別計算普通股.特別股可分得之股利總額,以及 每股可分得之股利(6%) (1) 特別股累積不參加,股利已積欠 3 年,宣告股利 36,000 元 (2) 特別股不累積但完全參加,宣告股利 33,000 元 (3) 特別股累積並參加分紅至 9%為止,股利已積欠 3 年,宣告 股利 60,000 元
8. 海科公司成立於 97 年初,存貨評價採成本與淨變現價值孰低法,其資 料如下:請做:97 年至 99 年各年底之存貨評價分錄(6%)
最新課程
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2025/09/17 pmtest
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最新主題筆記
會計-應收帳款
描述:
應收帳款、應收票據
會計-長期營業用資產
描述:
不動產、廠房與設備、遞耗資產、無形資產、投資性不動產、生物資產與農產品
會計-負債
描述:
流動負債、非流動負債
最新討論
2 下列何者不是中樞神經系統中,動作控制的主要結構? (A)基底核 (B)邊緣系統 (C)小腦 (D)大腦皮質
52 下列關於白血病患者口內表徵的敘述何者錯誤? (A)白血病患者的口內表徵在成年人約有 25%,孩童約有 75% (B)約有 63%罹患有急性白血病的孩童可以在牙科放射線學檢查時發現骨骼的變化,如骨小樑的喪失 及牙齒移位等 (C)白血病細胞(leukemic cell)的直接浸潤會造成牙齦腫大 (D)白血病患者常見的口內表徵包括局部淋巴結病(lymphadenopathy)、牙齦增生、流血及非特異性 潰瘍
43.與主動式濕化器相比,下列何者不是熱濕交換器(heat and moisture exchanger)的優點? (A)單價便宜 (B)不需要添加無菌水 (C)產生的冷凝液很少 (D)可以控制理想呼吸道溫度濕度
5.依據我國包裝食品營養宣稱應遵行事項,包裝食品每 100 毫升液體之糖含量低於多少公克時,得標示為無糖?(A)0.5 (B)0.7 (C)0.9 (D)1.0
30 家庭暴力防治法所涉業務廣泛,下列何者不是該法目的事業主管機關? (A)金融主管機關 (B)通訊傳播主管機關 (C)移民主管機關 (D)勞動主管機關
1.某校推動新的作業規定,教師對「減量」與「維持練習量」意見分歧。行政團隊蒐集各方理由後,邀教師共同修訂分年級作業原則。此一處理方式較接近哪一種衝突因應策略?(A)妥協策略,因為行政團隊因應教師意見而調整,以維持校內和諧(B)合作策略,因為行政團隊整合不同關切,形成共同可行方案(C)順應策略,因為行政團隊尊重教師意見,避免擴大衝突(D)競爭策略,因為行政團隊透過會議程序,使規定能順利推動