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綜合所得稅申報實務

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：英文#139883(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目：作文#139881(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：國語文#139880(24題)

115年 - 115兆豐銀行-六職等辦事員#139879(50題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：資訊科技科#139878(35題)

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：教育知能#139877(23題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：閩南語科#139876(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：自然科#139875(35題)

115年 - 刑法與刑事訴訟法#139874(12題)

4.仰漂依身體的姿勢包括(A)垂直漂、大字漂(B)大字漂、水平漂(C)水平漂、垂直漂(D)垂直漂、大字漂、水平漂。

3.仰漂動作要領何者正確(A)換氣原則為快呼快吸(B)以最少的體力，等待救援(C)口鼻部份保持浮出(D)以上皆是。

2.仰漂時做吐氣、吸氣的部位為(A)口(B)鼻(C)兩者均可。

4. 有一個1600 匝之電機銅線圈,其電阻係數a= 0.00393,在20°C時其電阻值為10.265. 歐姆,經運轉8小時後測得其電阻為13.35 歐姆,試求8小時的運轉後,此刻線圈之溫 度是多少C?

3. 在一個直流電路中,假設直流電源之電壓為60伏特,有四個電阻串聯於電路之中,分別為R1=6Ω,R2=7Ω,R3 = 8Ω, R4=9Ω,試求:(1)此電路之總電流是多少安培?(2)電阻R身上的電壓降是多少伏特?

2. 在RC 串聯的交流電路中,假設交流電源之頻率為60Hz,電容 C=20µF,電阻 R=400, 假設電路中之電流為I=2A,試求:(1)電源之電壓為多少伏特? (2)電壓與電流之夾角為 多少度?

熱力學

講師：林佳瑩

簡介：《重點整理》 熱力學在傳統教科書上的內容編排中，常有出現在不同單元卻相似的內容，需要進行大量的比對工...

雅思Ielts單字課

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：雅思(Ielts)課程，專門為考雅思檢定的考生，所新推出的課程，讓你一課搞定!勇奪高分!

選修化學Ｉ 題目演練

講師：Kai

簡介：108課綱高二上學期內容，涵蓋氧化還原反應式平衡、化學計量、反應熱、氣體定律、理想氣體方程式、分壓定律...

營養學

描述：無

七下生物4-1、4-2

描述：有關生物特徵

消費者行為第一章-導論

描述：來源：林建煌

48 L*a*b*（CIELAB）的 L* 相當於 Munsell 系統中的何者？ (A)明暗度（Value） (B)色度（Chroma） (C)色別（Hue） (D)飽和（Saturation）

31.在血液中vitamin A的攜帶者為何種蛋白？ (A)albumin (B)prealbumin (C)transthyretin (D)transferrin

33.有關腎素（renin）的敘述，下列何者正確？ (A)腦下垂體分泌的荷爾蒙，可減少水分流失 (B)腎上腺分泌的荷爾蒙，可導致鈣再吸收 (C)是蛋白質與鈣質的複合物，可影響腎臟細胞的酵素活性 (D)腎臟中形成的酵素，可調控血壓

1.個案是一位12個月大的發展遲緩兒童。職能治療師依據人類職能模式（Model of Human Occupation）來進行評估，經由訪談和臨床觀察，發現個案仍無法自行控制頭和軀幹的直立、對玩具和人都不是很有興趣、也缺乏持續追視的表現。家長主訴個案目前的日常生活活動（如吃飯、穿衣等）都完全依賴別人，希望個案能有遊戲行為的表現。從上述，治療師獲得了那些要素的資訊？ ①意志（volition） ② 習慣（habituation） ③表現能力（performance capacity） (A)僅①② (B)僅①③ (C)僅②③ (D)①②③

2.職能治療師建議將寫字桌面稍微傾斜提高（與平面夾角約30度）以提升兒童的寫字表現。上述活動建議最不可能改善或改變下列何項動作技巧？ (A)穩定（stabilizes） (B)位置（positions） (C)抓握（grips） (D)身體排列（aligns）

4 修正理論時期(1930-1960)的行政學研究為組織與管理的研究開闢出新的途徑，對此一時期研究特色之敘 述，下列何者錯誤？ (A)深受行為科學的影響，重視實證的研究 (B)主張個人的利益與組織的利益相互平衡 (C)接受 Y 理論的假定，強調激勵取代監督 (D)權力大小視職位高低而定，與部屬無關