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29.有關「個別化轉銜計畫設計原則」,下列敘述何者錯誤? (A)由身心障礙學生參與和決定計畫目標以學習自我決策 (B)由就業單位組成轉銜小組以協調機構和專業間的合作 (C)規劃內容包含一般工作情境的就業安置、訓練和支持 (D)應根據學生的狀況規劃學業教育

30.特定職能治療轉銜計畫中,有關「在職訓練」,下列敘述何者錯誤? (A)個案可同時參加庇護性工作坊和在職訓練 (B)需要具備在延遲增強物下能遵循指令的能力 (C)應在一般工作情境中進行 (D)職務訓練內容以計時或計件的組裝工作為主

31.有關功能性能力評估(functional capacities evaluation)報告之敘述,下列何者錯誤? (A)描述測驗結果著重於受測者是否能完成測驗 (B)評估結果需說明受測者能力是否符合工作要求 (C)如為評估受測者的工作能力,需描述與同年齡、同性別、擁有相似經驗的人比較的結果 (D)解釋受測者能否從事某工作時,應考慮常模參照標準而非效標參照標準

32.當病人吸氣肌力與呼吸驅力都不足時,不適合使用下列何種呼吸器啟動方式,以免造成病人吸氣功 增加,導致呼吸器脫離困難? (A)流量 (B)壓力 (C)時間 (D)容積

2 政策決定者以現行的政策為基礎,進行局部修正的制定過程模式,是下列的那一種? (A)理性決策模式 (B)漸進主義模式 (C)衝突理性模式 (D)政治經濟模式

30 下列何種模式或活動不需要使用績效指標? (A)目標管理 (B)目標與關鍵成果(objectives and key results) (C) SWOT 分析 (D)平衡計分卡