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115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕一、拋繩救生#141998(22題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕五、潛水#141997(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕四、蛙鞋#141996(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕三、拖帶假人#141995(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕六、水域標誌#141994(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕二、救生四式#141993(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕四、踩水#141992(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕三、仰漂#141991(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕五、抽筋自解#141989(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕一、救生概論#141986(15題)

20. 台灣電力公司的交流電輸送電路都會因為電感性電路而產生虛功率，一般需要加上電容 來改善功率因數，電容的連接方式為何？ (A) 直接並聯 (B) 直接串聯 (C) 先並聯電阻再串聯電容 (D) 先串聯電阻再並聯電容

19. 對於一個 RLC 串聯電路，該電路所產生的實功率視等效於哪一種元件所產生的功率。 (A) 純電感 (B) 純電阻 (C) 純電容 (D) 純電池

18. 假設交流電的電壓與電流角度為θ、電壓為 E、電流為 I，則該交流電所提供的實功率為何？ (A)P=E×I ×cosθ(B)P=E×I ×sinθ (C)P=E×I ×tanθ (D)P=E×I ×θ

5. 求下圖流經 AB 點之 10Ω電阻的電壓降與電流？

4. 如下圖的惠斯頓電橋電路，請求出該電路流經 AB 二點的電流？

3. 對於一個電感於電阻相串聯的電路，輸入交流頻率為 60Hz，電壓為 120V，電感 L=0.2H，電阻 R=10Ω 求電路電流？(請註明單位)

國文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教甄國文

【Jessie課程】社工師考試申論題撰寫技巧

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：Jessie的申論題撰寫技巧 作者介紹： 學歷 國立臺灣師範大學社會工作學研究所碩士 中山醫學大學醫學社會暨...

【Jessie課程】社會工作

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：Jessie社工師考前30天 狀元筆記 國考社工師 社工碩士狀元 社工所榜首筆記 社工師筆記 【社工師國考重點整...

113-1護理師國考產兒訂正(新)

描述：有問題可以跟我討論!

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描述：q

心血管系統

描述：基醫心血管系統生理解剖學 病理 常考重點整理

20 下列何種行為不須以書面為之？ (A)訂定婚約 (B)訂立夫妻財產制契約 (C)收養 (D)拋棄繼承

78.承上題，若懷疑肝功能不全，以下何項檢測最不能進一步協助診斷肝功能？ (A)禁食膽汁酸濃度 (B)血氨濃度 (C)白蛋白濃度 (D)直接型與間接型膽紅素比例

35 下列有關多因子、動態模式理論的敘述，何者錯誤？ (A)Smith 與 Kelly（1997）認為，口吃並非只是在某一特定時刻發生的口語表達異常，需由不同的面 向去觀察口吃現象，如 DNA 的序列、聽者的知覺系統、語言處理過程的不穩定性與說話時肌肉與 胸腔起伏之狀況等 (B)Smith 與 Kelly（1997）認為，各個可能導致口吃起始之因子對口吃行為的影響呈線性關係，口吃 行為是所有因子影響程度之加成效應 (C)Zimmerman（1984）指出，口吃是一種複雜的異常現象，應由環境與個體本身的行為表現去觀察口吃 行為 (D)溝通-情緒模型（Communication-Emotional Model）將口吃視為多因子交互作用所產生之現象，為 多因子、動態模式理論之一

17. 債權人對於債務人或第三人不移轉占有而供其債權擔保之不動產，得就其賣得價金優 先受清償之權，稱之為： (A)質權 (B)留置權 (C)普通抵押權 (D)最高限額抵押權

54.下列那些內在肌（intrinsic muscles） 負責拇指動作？①flexor pollicis brevis ②abductor pollicis brevis ③adductor pollicis ④opponens pollicis ⑤palmar interossei (A)①⑤ (B)②③⑤ (C)①②④ (D)①②③④

55.依據Tuckman（1965）分析之團體發展階段，當團體成員挑戰任務內容、規範和領導者，而出現成員間的衝突現象，這種情形符合那項發展階段？ (A)衝突期（conflicting） (B)風暴期（storming） (C)規範期（norming） (D)表現期（performing）