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國軍退輔會職訓入學◆電力配置檢驗班

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕五、抽筋自解#141989(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕一、救生概論#141986(15題)

115年 - 115年 - 115 普通考試_一般行政：政治學概要#141984(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試英文）、僑務行政（選試法文）、僑務行政（選試日文）、僑務行政（選試西班牙文）：僑務行政#141983(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_文化行政：藝術概論#141982(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_文化行政：文化行政與文化法規#141981(4題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第三章『急救知識』是非題#141980(100題)

115年 - 115 救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』是非題#141979(83題)

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會學#141978(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會福利政策與法規#141977(4題)

20. 台灣電力公司的交流電輸送電路都會因為電感性電路而產生虛功率，一般需要加上電容 來改善功率因數，電容的連接方式為何？ (A) 直接並聯 (B) 直接串聯 (C) 先並聯電阻再串聯電容 (D) 先串聯電阻再並聯電容

19. 對於一個 RLC 串聯電路，該電路所產生的實功率視等效於哪一種元件所產生的功率。 (A) 純電感 (B) 純電阻 (C) 純電容 (D) 純電池

18. 假設交流電的電壓與電流角度為θ、電壓為 E、電流為 I，則該交流電所提供的實功率為何？ (A)P=E×I ×cosθ(B)P=E×I ×sinθ (C)P=E×I ×tanθ (D)P=E×I ×θ

5. 求下圖流經 AB 點之 10Ω電阻的電壓降與電流？

4. 如下圖的惠斯頓電橋電路，請求出該電路流經 AB 二點的電流？

3. 對於一個電感於電阻相串聯的電路，輸入交流頻率為 60Hz，電壓為 120V，電感 L=0.2H，電阻 R=10Ω 求電路電流？(請註明單位)

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簡介：國家考試考古題整理

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

簡介：12312312

民法 物權 第 838 條

課程：民法 物權
章節：第 三 章 地上權 第 一 節 普通地上權

描述：地上權人得將其權利讓與他人或設定抵押權。但契約另有約定或另有習慣者，不在此限。 前項約定，非經登記，...

民法 物權 第 838-1 條

課程：民法 物權
章節：第 三 章 地上權 第 一 節 普通地上權

描述：土地及其土地上之建築物，同屬於一人所有，因強制執行之拍賣，其土地與建築物之拍定人各異時，視為已有地上...

民法 物權 第 839 條

課程：民法 物權
章節：第 三 章 地上權 第 一 節 普通地上權

描述：地上權消滅時，地上權人得取回其工作物。但應回復土地原狀。 地上權人不於地上權消滅後一個月內取回其工作...

20 下列何種行為不須以書面為之？ (A)訂定婚約 (B)訂立夫妻財產制契約 (C)收養 (D)拋棄繼承

78.承上題，若懷疑肝功能不全，以下何項檢測最不能進一步協助診斷肝功能？ (A)禁食膽汁酸濃度 (B)血氨濃度 (C)白蛋白濃度 (D)直接型與間接型膽紅素比例

35 下列有關多因子、動態模式理論的敘述，何者錯誤？ (A)Smith 與 Kelly（1997）認為，口吃並非只是在某一特定時刻發生的口語表達異常，需由不同的面 向去觀察口吃現象，如 DNA 的序列、聽者的知覺系統、語言處理過程的不穩定性與說話時肌肉與 胸腔起伏之狀況等 (B)Smith 與 Kelly（1997）認為，各個可能導致口吃起始之因子對口吃行為的影響呈線性關係，口吃 行為是所有因子影響程度之加成效應 (C)Zimmerman（1984）指出，口吃是一種複雜的異常現象，應由環境與個體本身的行為表現去觀察口吃 行為 (D)溝通-情緒模型（Communication-Emotional Model）將口吃視為多因子交互作用所產生之現象，為 多因子、動態模式理論之一

17. 債權人對於債務人或第三人不移轉占有而供其債權擔保之不動產，得就其賣得價金優 先受清償之權，稱之為： (A)質權 (B)留置權 (C)普通抵押權 (D)最高限額抵押權

54.下列那些內在肌（intrinsic muscles） 負責拇指動作？①flexor pollicis brevis ②abductor pollicis brevis ③adductor pollicis ④opponens pollicis ⑤palmar interossei (A)①⑤ (B)②③⑤ (C)①②④ (D)①②③④

55.依據Tuckman（1965）分析之團體發展階段，當團體成員挑戰任務內容、規範和領導者，而出現成員間的衝突現象，這種情形符合那項發展階段？ (A)衝突期（conflicting） (B)風暴期（storming） (C)規範期（norming） (D)表現期（performing）