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行政程序法與行政訴訟法
專利審查基準與專利申請實務
專利師◆專業英文
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115年 - 115 高等考試_三級_勞工行政:勞資關係#142084(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_勞工行政:就業安全制度#142083(12題)
115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政(選試英文)、僑務行政(選試法文)、僑務行政(選試日文)、僑務行政(選試西班牙文):國際關係#142082(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_原住民族行政:原住民族行政與法規#142081(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_體育行政:運動自然科學#142069(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_教育行政:教育心理與測驗統計#142068(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_體育行政:世界體育史與運動社會學#142067(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_教育行政:教育行政學#142066(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_建築工程:建築環境控制#142057(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_建築工程:建管行政與法規#142056(5題)
最新試題
10. 下列何者不是空氣壓縮機保養注意事項? (A)適時打開空氣濾水器之放水旋塞,排除積 水 (B)經常檢查空氣閥是否洩漏,適時修理 (C)得以火油、苯、汽油等或其他易燃油類 清潔壓縮機 (D)滑油量使用適當,並須用規定之潤滑油
9. 輔鍋爐的燃燒自動系統中,也可藉手動操作控制燃燒,請問其操作方式為何? (A)手動 操作時,無需注意順序及時間 (B)手動操作時按鈕順序,依排除爐膛廢氣、點火及噴油 次序操作 (C)手動操作時只須轉至手動按鈕即可 (D)須拉出鍋爐蒸汽壓力來輔助手動操作
8. 請問舵機的檢查及失靈時的緊急措施,有下列何項? (A)於駕駛台上,將舵輪向左右轉 動,以檢查油液運行正常 (B)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管是否破裂 (C)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管內是否有空氣存在,如有應立即設 法將其排出。 (D)於駕駛台上,將舵輪向左右轉動,以檢查油液管內是否有油
最新申論題
7. 請說明氣缸套(Cylinder Liner)裂損之原因,與防止注意事項。
6. 若閥桿膠著時,應採取那些方法恢復正常。
5. 請問閥之保養中,對使用板手開關閥有何建議?
最新課程
國中會考英文總複習
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Terry Tung
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本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢,精心設計全面的學習內容,涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...
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製作這門「公職英文」線上解析課程,主要希望幫助備考公職的同學們。公職英文題型確實多而雜,從初考到高普...
藥事行政與法規分章節題庫(108-1~115-1)
講師:
Pharm_MADAO
簡介:
● 收錄108-1~115-1之法規國考題 ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利
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執行提審法告知及解交作業程序
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最新討論
52.糞便之何種測定,可作為蛋白質流失性小腸疾病之指標?(A)α1-蛋白酶抑制因子測定(B)潛血反應(C)脂肪酶活性測定(D)澱粉酶活性測定
28.組織文化可以依注意力焦點與正式化控制傾向分為四個類型,請問下列何類型是將注意力焦點在組 織的內部作業,但對成員的控制是採取較為微妙的工具,例如傳統、忠誠、承諾等,而不是正式規章或標 準作業程序? (A)市場文化(market culture) (B)創業文化(entrepreneurial culture) (C)派閥文化(clan culture) (D)官僚文化(bureaucratic culture)
25. 「我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響璫璫一粒銅豌豆,恁子弟 每誰教你鑽入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭? 我玩的是梁園月,飲的是東京酒,賞的是洛陽花,攀的是章臺柳。」以上 這段文字最有可能的文體是: (A)樂府詩 (B)古詩 (C)曲 (D)詞
61.關於此虛無假設:「國小學童飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關。」下列敘述何者為統計學上所稱 的第二類誤差(type II error)? (A)如果此假設不符合事實,判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關 (B)如果此假設不符合事實,判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險有關 (C)如果此假設符合事實,判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關 (D)如果此假設符合事實,判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險有關
11.尿液細菌培養,使用 0.001 毫升接種環取樣,接種於 5%綿羊血 agar。隔夜培養後,發現單一形態之 100 顆 菌落。一般情況下,則此尿液細菌培養之後續操作或處置為何? (A)發布疑似污染菌之報告 (B)執行該菌落的鑑定和藥敏試驗 (C)發布泌尿生殖系統的正常菌群之報告 (D)重新採檢,再重做
22. 教保服務人員在小組任務中,將工作明確分配給每位幼兒,各自完成後再組合成果。幼兒之間互動有限。 出現這種情形,最主要問題為何? (A)未提供學習素材 (B)未設計團體活動 (C) 未考量幼兒能力差異 (D)任務偏向分工完成,缺乏協同合作歷程