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港務局◆航海學與船藝學
港務局◆工程力學(包括材料力學)
港務局◆營建管理與工程材料
最新試卷
115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:偵查法學與刑事司法作業#140767(5題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:警察法制作業#140766(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:行政法與警察行政違規調查裁處作業#140765(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:海上犯罪偵查法學#140764(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:國際海洋法#140763(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察學#140762(7題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:海巡法規(包括國家安全法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、海岸巡防法、海岸巡防機關器械使用條例、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法、海洋污染防治法、行政執行法、公務人員行政中立法)#140761(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:國境執法#140760(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:國土安全與國境安全管理#140759(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:移民情勢與政策分析#140758(4題)
最新試題
50教師希望提升學生持續投入學習的內在動機,因此提供學生選擇不同任務的機會、鼓勵學生設定個人學習目標,並透過回饋協助學生感受到能力的提升。 上述教師作法最符合下列哪一項理論觀點? (A) 自我效能理論(Bandura) (B) 自我決定理論(Deci & Ryan) (C) 成長型思維(Dweck) (D) 自我調整學習(Zimmerman)
49某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
48 Hattie 提出有效回饋(Effective Feedback)對學生學習具有 高度影響力。下列哪一項教師回饋最符合其所強調的高品質回饋? (A) 「你的解題方向正確,如果能再說明每一步推論依據, 論證會更完整。」 (B) 「你的答案比上次進步許多,代表你的能力提升了。」 (C) 「這次表現很好,希望下次繼續保持。」 (D) 「你的作答符合評分規準,多做幾題就能更熟練。」
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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【社工師考試】人類行為與社會環境|考試重點|答題技巧
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內容主要分三大部份,各章節都有完整講義,試題整理主要近年郵局、經濟部職員、台電雇員、中油雇員、自來水...
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最新討論
有關組織部門化中,部門分為鑽孔課、內層課、乾膜課、電鍍課、加工課、品檢課等,下列敘述何者正確? (A)功能別部門化(B)顧客別部門化(C)地區別部門化(D)流程別部門化
44 有關兒童汽車安全座椅的敘述,下列何者錯誤? (A) 3 個月以下的嬰兒,須在頸部兩側放置支撐物 (B)體重未達 10 公斤的嬰兒,可坐在後座放置的安全座椅,面向車尾 (C)體重 10~18 公斤的幼童,可在後座由家人抱著,並共繫安全帶 (D)體重 18~36 公斤的兒童,應坐在後座,並使用安全帶
13 下列那一項目不屬於流動資產? (A)一年內迴轉之遞延所得稅資產 (B)已貼現之短期應收票據 (C)企業所持有三個月內到期之國庫券 (D)用於償付半年後到期之十年期應付公司債的償債基金
26.個案因為說話被關注,進而相信自己正接受的語言治療方法是有效的,導致說話的改變。以上敘述最符合下列何種效應?(A)迴歸效應(regression to the mean)(B)光環效應(halo effect)(C)霍桑效應(Hawthorne effect)(D)馬太效應(Matthew effect)
75.化膿性鏈球菌(Streptococcus pyogenes)最不常引起下列何種疾病? (A)腎絲管球炎(glomerulonephritis) (B)偽膜性腸炎(pseudomembranous colitis) (C)風濕熱(rheumatic fever) (D)猩紅熱(scarlet fever)
12.王教師想以培養幼兒科學探究能力為教學目標,引導大班幼兒發現物品與影子間的關係,下列教學方法何者較 不適宜? (A)為幼兒示範「怎麼樣才能把影子變大?」的實驗,並歸納實驗結果記錄於白板上 (B)提供幼兒手電筒與各式物品,讓幼兒自由探索物品與影子間的關係 (C)問幼兒「你可以把影子變不見嗎?」,並請幼兒到戶外嘗試及分享發現 (D)和幼兒們討論他們所觀察到物品.光源與影子的相對位置