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臨床生理學與病理學

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員：行政法#140868(27題)

115年 - 115 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試-課程教學與評量(資賦優異組)#140867(30題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學︰教育理念與實務#140866(34題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組：計算機系統（包括計算機結構、作業系統）#140865(15題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#140864(33題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科：國語文能力測驗#140863(31題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：數學能力測驗#140862(43題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：教育理念與實務#140861(34題)

115年 - 115 警察、一般警察、移民行政特種考試_四等_各類別、移民行政：國文（作文與測驗）（重複）#140860(12題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_消防警察人員：普通物理學概要與普通化學概要#140859(40題)

75.作者藉由描寫南瓜的生長過程，最希望讀者體會什麼道理？ (A)自然生長比人工栽培更重要。 (B)種植南瓜必須依靠人工授粉才能成功。 (C)農作物容易受到天候與病蟲害影響。 (D)生命的成熟需要耐心等待與持續累積。

74.根據本文，下列何者不是作者強調必須把握母花開放當日上 午完成授粉的原因？ (A)溫度升高可能使花粉活性下降。 (B)遇上雨天可能降低授粉成功率。 (C)母花要等到下午花粉成熟後，才能進行授粉。 (D)花開當日上午完成授粉，可提高結果率。

73.根據本文內容，下列有關南瓜生長的敘述，何者正確？ (A)南瓜主要依靠地下莖向四面繁殖 (B)人工授粉是將公花的花粉塗抹到母花柱頭上 (C)果蠅會協助南瓜傳播花粉，提高結果率 (D) 南瓜藤具有向光性，只能向上攀爬

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

國中中國史(魏晉～明)

描述：粗陋的條列式筆記。

兒發

描述：兒發

民事訴訟法數字篇

描述：有關數字的法條

有關組織部門化中，部門分為鑽孔課、內層課、乾膜課、電鍍課、加工課、品檢課等，下列敘述何者正確？ (A)功能別部門化(B)顧客別部門化(C)地區別部門化(D)流程別部門化

44 有關兒童汽車安全座椅的敘述，下列何者錯誤？ (A) 3 個月以下的嬰兒，須在頸部兩側放置支撐物 (B)體重未達 10 公斤的嬰兒，可坐在後座放置的安全座椅，面向車尾 (C)體重 10～18 公斤的幼童，可在後座由家人抱著，並共繫安全帶 (D)體重 18～36 公斤的兒童，應坐在後座，並使用安全帶

6 有關系統性復原力（systemic resilience）的原則，下列敘述何者錯誤？ (A)系統的變化與擾動會使個體朝向預期改變的方向前進 (B)逆境下能調整或學習新的方式運作，稱之為「調適」 (C)系統中的網絡間越能合作，就越能解決複雜問題 (D)一個復原力系統包括多元變異性、重複性與參與

26.個案因為說話被關注，進而相信自己正接受的語言治療方法是有效的，導致說話的改變。以上敘述最符合下列何種效應？(A)迴歸效應（regression to the mean）(B)光環效應（halo effect）(C)霍桑效應（Hawthorne effect）(D)馬太效應（Matthew effect）

75.化膿性鏈球菌（Streptococcus pyogenes）最不常引起下列何種疾病？ (A)腎絲管球炎（glomerulonephritis） (B)偽膜性腸炎（pseudomembranous colitis） (C)風濕熱（rheumatic fever） (D)猩紅熱（scarlet fever）

12.王教師想以培養幼兒科學探究能力為教學目標，引導大班幼兒發現物品與影子間的關係，下列教學方法何者較 不適宜？ (A)為幼兒示範「怎麼樣才能把影子變大？」的實驗，並歸納實驗結果記錄於白板上 (B)提供幼兒手電筒與各式物品，讓幼兒自由探索物品與影子間的關係 (C)問幼兒「你可以把影子變不見嗎？」，並請幼兒到戶外嘗試及分享發現 (D)和幼兒們討論他們所觀察到物品.光源與影子的相對位置