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115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案管理學#141939(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：文書及檔案資訊化#141938(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案應用服務#141937(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案技術服務#141936(4題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：高中輔導科#141935(6題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：國中歷史科#141934(6題)

115年 - 115-1 證券商業務員資格測驗試題：證券投資與財務分析#141933(50題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：高中歷史科#141932(4題)

115年 - 115 普通考試_農業行政：農業概要#141931(5題)

115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

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講師：【站僕】摩檸Morning.

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教育本質

課程：陳嘉陽-教育概論(上冊)
章節：Ch1.教育的基本概念

Rawls的正義原則

課程：陳嘉陽-教育概論(上冊)
章節：Ch1.教育的基本概念

質性研究

課程：陳嘉陽-教育概論(上冊)
章節：Ch1.教育的基本概念

62 自動化儀器利用生物冷光法（Bioluminescence）分析細菌的活性，是偵測細菌產生的： (A)CO2 (B)H2O (C)ATP (D)pH change

46. 病患因車禍導致腹部外傷至急診就醫，主訴左肩輻射疼痛7分，護理人員應懷疑最有可 能下列何種器官破裂出血？ (A)小腸 (B)胃 (C)脾臟 (D)肝臟

68.關於圖中36、37齒間牙周炎破壞區域的X光攝影特徵，下列敘述何者錯誤？ (A)有垂直骨缺損（vertical bone defect）(B)有齒間陷口（interdental crater）(C)有牙結石(D)有反應性骨硬化（reactive bone sclerosis）

77.關於植體周圍疾病治療的敘述，下列何者錯誤？ (A)植體周圍黏膜炎的治療是有效的 (B)植體周圍炎的治療是不可預測的 (C)植體周圍炎疾病的預防、早期發現和治療對於成功結果至關重要 (D)相對於粗糙植體表面，光滑植體表面的去污或消毒是較困難的

19. A quarter circle with a linear density \(\lambda\) kg/m and a radius R as shown in the figure. What is the distance from the center of the quarter circle O to the center of mass of the quarter circle?(A)(B)0(C)(D)(E)None of the above

37 當一國面對國際景氣衰退，若進口不變，但出口減少，根據外匯供給與需求模型，在其他條件不變下，下 列敘述何者正確？(A)外匯需求減少、本國幣貶值 (B)外匯需求減少、本國幣升值(C)外匯供給減少、本國幣貶值 (D)外匯供給減少、本國幣升值