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民間公證人◆國際私法
技檢◆化學-有機物檢驗-甲級
專技◆民法概要
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115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題:國文#139912(31題)
115年 - 廉政法規#139911(13題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908(40題)
115年 - 115 兆豐銀行_新進行員甄選試題_高級辦事員(八職等)、辦事員(六職等)、辦事員(六職等):英文#139905(42題)
115年 - 115 國中教育會考:社會#139904(54題)
115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題_第二類科(B)#139903(50題)
115年 - 115 臺北市立大學_修習教育學程甄試試題:教育常識(含教育時事)#139902(50題)
115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題_第二類科(A)#139900(50題)
115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題_第一類科(B)#139899(50題)
115年 - [非官方正解]115-2 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題:第一類科(A)#139898(50題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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● 收錄108-1~115-1之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容
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政治學緒論
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Ch1-1
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Ch1-3
最新討論
65.所謂 TNM(primary tumor, regional lymph node involvement, metastasis)系統是用來做為腫瘤的: (A)分型(typing) (B)分級(grading) (C)分期(staging) (D)分組(grouping)
39.下列何者不是肺臟血氣障壁(blood-air barrier)的組成成分? (A)血管內皮細胞 (B)第一型肺泡上皮細胞 (C)基底膜 (D)第二型肺泡上皮細胞
28 依據中央法規標準法,關於法規之廢止,下列敘述何者正確? (A)法律之廢止,應經原提案之行政機關提出,並經立法院通過後由總統公布 (B)法規定有施行期限者,期滿當然廢止,亦無需由主管機關公告之 (C)法律定有施行期限者,不得再行延長,應重新制定新法因應 (D)命令之廢止,由原發布機關為之,並自公布或發布之日起,算至第三日起失效
16.依簡易人壽保險法規定,簡易人壽保險之保險人,對於要保人或受益人因保險事故所生對於第三人之請求權,下列 敘述何者正確? (A)得於一年內代位行使 (B)得於二年內代位行使 (C)得於五年內代位行使 (D)不得代位行使
34 協助病人蒐集常規痰液檢體,下列敘述何者最適當?(A)氣切病人可以抽痰方式蒐集檢體(B)病人晨起後先刷牙再蒐集第一口痰液(C)意識不清病人應以無菌棉棒沾咽喉處取得檢體(D)未能立即送檢時,室溫下能保存 4 小時
39.關於下顎第一小臼齒的敘述,下列何者正確?(A)頰側面觀,中頰發育葉(middle buccal lobe)發育良好形成大而圓鈍的頰側咬頭 (B)舌側面觀,舌側咬頭尖端(lingual cusp tip)與咬合面的頰三角嵴(buccal triangular ridge)成一直線 (C)近心面觀,近心頰側發育葉(mesiobuccal lobe)形成部分近心邊緣嵴(mesial marginal ridge)並向頰側傾斜 (D)遠心面觀,遠心邊緣嵴(distal marginal ridge)與牙冠及牙齒的長軸交角呈六十度