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台電◆離岸風力發電
台電◆工程力學概要
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115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰英文科#140110(13題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:地理科#140109(11題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第 9 階技術員-土木工程:結構學概要#140108(50題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰國文科#140107(7題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰歷史科#140106(9題)
115年 - 115國立台灣海洋大學_碩士班招生考試_航運管理學系碩士班航運物流組:航運經營與管理#140105(4題)
115年 - 115 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:幼教專業知能#140104(50題)
115年 - 115 國立南科國際實驗高級中學教師甄選_國中部:專任輔導科#140103(11題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_土木工程、第 9 階事務員-企劃研析:作文#140102(1題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 9 階-技術員-土木工程:鋼筋混凝土學與設計概要#140101(50題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
最新課程
憲在要幹嘛:憲法重點整理〈中集〉
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國中會考國文
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整理國中會考重點筆記,並蒐集相關題目
最新主題筆記
憲法 第 59 條
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中華民國憲法法條
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第 五 章 行政
描述:
行政院於會計年度開始三個月前,應將下年度預算案提出於立法院。
憲法 第 60 條
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中華民國憲法法條
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第 五 章 行政
描述:
行政院於會計年度結束後四個月內,應提出決算於監察院。
憲法 第 61 條
課程:
中華民國憲法法條
章節:
第 五 章 行政
描述:
行政院之組織,以法律定之。
最新討論
24.關於功率都卜勒超音波影像的敘述,下列何者錯誤? (A)無法反映血流方向資訊 (B)無法反映血流速度資訊 (C)沒有疊影(aliasing)效應 (D)偵測血流靈敏度較彩色都卜勒影像差
41 製作活動局部義齒時,針對臼齒部位人工牙的排列,下列敍述何者錯誤? (A)對咬牙也為活動義齒時,人工牙排列於齒槽頂間線上為原則 (B)對咬牙為自然齒時,排列以達到上下牙弓正常咬合關係為主,人工牙應避免排列於齒槽嵴尖上 (C)與對咬牙的垂直間隙較小時,應避免使用瓷人工牙 (D)有金屬支架固位體時,人工牙可做適當的修整,以利於排牙
17. 公務人員之公法上財產請求權,其消滅時效期間依公務人員保障法規定,下列敘述何者正確? (A)經服務機關核准實施公務人員一般健康檢查之費用,因 5 年間不行使而消滅 (B)執行職務時,發生意外致受傷之損害賠償請求權,因 2 年間不行使而消滅 (C)依法執行職務涉訟輔助之費用,因 5 年間不行使而消滅 (D)執行職務墊支之必要費用,因 2 年間不行使而消滅
3某校推動SEL(SocialEmotionalLearning)課程時,教師設計一系列情境活動。例如,學生需在角色扮演中處理同儕誤會、合作衝突及意見分歧等問題。活動結束後,教師引導學生反思自己的情緒反應、思考他人感受,並討論不同處理方式可能產生的結果。經過一學期後,班級衝突事件明顯減少。若從SEL核心能力觀點分析,上述課程最主要培養下列何種能力組合?(A)自主學習、溝通表達與資訊判讀。(B)自我管理、學習策略與問題解決。(C)社會參與、公民責任與批判思考。(D)自我覺察、社會覺察與關係技巧。
4六年級學生小翔因父母長期衝突,近來情緒明顯低落。導師轉介至輔導室後,小翔在初期晤談中表現得相當沉默,多數時間低頭不語。輔導教師並未急於詢問問題或提供建議,而是透過傾聽、同理回應及接納態度陪伴學生。例如,當學生表示「我覺得沒有人懂我」時,輔導教師回應:「聽起來你最近感到很孤單,也很希望有人能理解你的感受。」經過數次晤談後,小翔逐漸願意表達內心想法。若依據Roger人本取向輔導理論分析,下列何者最符合輔導教師的核心作法?(A)透過行為改變技術修正學生問題行為。(B)透過認知重建協助學生改變負向信念。(C)透過真誠、同理與無條件積極關懷建立關係。(D)透過問題分析找出學生適應困難原因。
5某班學生在社群媒體成立私人群組,長期以嘲諷性貼圖及暗示性文 字影射某位同學。部分學生認為只是開玩笑,並未直接辱罵對方。 然而,被影射學生逐漸出現焦慮、失眠及拒學情形。學校接獲家長 反映後展開調查,並安排相關輔導措施。 若依據《校園霸凌防制準則》精神分析,下列何者最符合學校認定 事件性質的依據? (A)是否發生於校園範圍內。 (B)是否造成學生實際身心影響。 (C)是否由教師或學生親眼目睹事件經過。 (D)是否涉及公開辱罵或肢體衝突。