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115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_情報組(選試英文):國家安全相關法規(包括國家機密保護法、國家情報工作法、國家安全法、通訊保障及監察法、特種勤務條例)#140898(10題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:化學科#140897(35題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:公民科#140896(15題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察專業英文#140895(21題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_電子組(選試英文):工程數學#140894(24題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組:電子學#140893(6題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:歷史科#140892(10題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:行政法研究#140891(3題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組:移民執法與刑事法(包括刑法與刑事訴訟法)#140890(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:入出國及移民法規概要(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140889(50題)

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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。

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31 在市場經濟制度下,透過價格機能可以使社會資源配置到最好,即符合「經濟效率」。下列何項說明符合經濟效率之概念? (A)市場上總效益加上總成本之值即為經濟效率 (B)供需線相交之均衡數量與價格即達到經濟效率 (C)消費者剩餘減去生產者剩餘之值即為經濟效率 (D)藉由政府管制調整供需失衡才能達到經濟效率

16 有關定向感喪失(disorientation)的敘述,下列何者正確? (A)定向感障礙一定都由失去時間的定向感開始 (B)此現象不會發生在精神官能症(neurosis)患者上 (C)這通常是一種注意力方面的障礙(disturbances of attention) (D)這通常是一種思考內容的障礙(disturbances in content of thoughts)

33.可讓金融監理機構直接獲取金融機構之訊息,並可以通過監理機構參與分類帳取代監理報告,是IMF提出之何 種監理科技領域? (A)數據分析工具 (B)區塊鏈與其他分佈式分類帳 (C)身分驗證技術 (D)認知計算與人工智慧技術

72.二週齡雛雞臨床呈現站立不穩,解剖病變如下圖,診斷應為: (A)佝僂病(rickets) (B)纖維性骨營養不良症(fibrous osteodystrophy) (C)軟骨病(osteomalacia) (D)骨質石化病(osteopetrosis)

27. 在 1 大氣壓下,下列四種化合物中,何者的沸點比水高? (A)甲醇 (B)氯仿 (C)乙二醇 (D)硫化氫

4.下列關於突觸(synapse)的敘述,何者錯誤? (A)突觸後不同種類的神經元受器(receptor),可以與特定種類的神經傳導物質 (neurotransmitter)結合 (B)如果藥物可以阻止神經傳導物質與受器結合,則此藥物稱為該神經傳導物質的拮抗劑 (antagonist) (C)如果藥物可以阻止神經傳導物質被回收,則此藥物具有拮抗劑的作用 (D)某些突觸後神經元的受器與神經傳導物質結合後,會引發一連串的生化反應,最後導致鈣離子進入 突觸後神經元