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研究所、轉學考(插大)◆作業系統
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115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:航港法規#142282(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政:海洋學概論#142281(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政(選試觀光英語)、觀光行政(選試觀光日語):旅運經營學#142280(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政(選試觀光英語)、觀光行政(選試觀光日語):觀光學#142279(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:航港經營管理#142278(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政:海洋與海岸管理#142277(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:交通政策與行政#142276(4題)
115年 - 115 普通考試_社會行政:社會工作概要#142275(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政、交通技術:運輸規劃學#142274(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環保行政:空氣污染與噪音防制#142273(8題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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國一上英文課程(七年級)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供國一上學期英文單字口訣記憶課程,現在進行式、人稱代名詞、現在簡單式的英文課程,有遊戲+講義+測驗與...
國二上英文課程(八年級)-康軒版
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集會遊行法心智圖
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重點整理
行政倫理責任實踐
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倫理實踐
康米紐斯教育思想
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康米紐斯~心智圖
最新討論
15 字音聾(word sound deafness)、字型聾(word form deafness)和字義聾(word meaning deafness)都可 能造成聽理解異常,下列相關的評估方式,何者正確? (A)字音聾:詞彙判斷作業(lexicon decision task) (B)字義聾:判斷兩個詞彙是否為反義詞 (C)字型聾:請個案判斷他所聽到的兩個音節是否相同 (D)字音聾:請個案指認他聽到的環境聲音所對應到的圖片
18.有關立體定位軀體放射治療(SBRT)技術的敘述,下列何者錯誤? (A)使用非常高的分次治療劑量約 6~30 Gy (B)腫瘤體積外的劑量梯度變化與傳統治療相同 (C)僅適用於邊界明確的腫瘤 (D)使用較少的分次治療次數
35.關於上顎恆犬齒的敘述,下列何者錯誤? (A)通常是由四個發育葉所形成 (B)咬頭上的近心斜坡(mesial slope)較遠心斜坡為短 (C)咬頭尖(cusp tip)通常位於牙根中線(root axis)的舌側 (D)咬頭上的近遠心斜坡間的夾角約呈105度
13.視覺忽略症(Visual Neglect)病人會忽略腦傷對側的視野,例如只注意到右半的建築物。這種注 意力失調與何腦區較有關? (A)頂葉 (B)橋腦 (C)小腦 (D)枕葉
140. (A) enrollment (B) salary (C) product (D) fine
10 下列何者非屬司法院大法官解釋所承認的修憲界限? (A)民主共和國原則 (B)修憲門檻 (C)憲法第二章保障人民權利 (D)權力分立與制衡之原則