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115年 - 115 專技高考_消防設備師:消防法規#140566(44題)
115年 - 115-2 航海人員測驗 _ 一等管輪:船用電機與自動控制#140565(40題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海事查勘鑑定#140564(4題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海事保險英文公證報告#140563(10題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:海商法概要#140562(46題)
115年 - 115 專技普考_海事保險公證人:保險法規概要#140561(42題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:一般查勘鑑定#140560(4題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:一般保險公證報告#140559(4題)
115年 - 115 專技普考_一般保險公證人:保險法規概要#140558(42題)
115年 - 115 專技普考_人身保險經紀人:人身保險行銷概要#140557(42題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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民法債權
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最新討論
16 所有人以其所有之建築改良物設定抵押權予債權人後,在該建築改良物上增建書房一間。下列關於債權人實行抵押權 時,得否將書房一併拍賣之敘述,何者正確? (A)若書房不具有獨立性,則書房即為建築改良物之部分,法院之拍賣當然及於書房;若書房具有獨立性,則法院是否 得將書房一併拍賣,須視是否必要而定,但是就書房的價金,沒有優先受償權 (B)不論書房具有獨立性或是不具有獨立性,法院均得就書房一併拍賣,而且就拍賣所得價金有優先受償權 (C)不論書房具有獨立性或是不具有獨立性,法院均不得就書房一併拍賣 (D)以書房不具有獨立性為條件,法院得將書房一併拍賣,就拍賣所得價金有優先受償權;若書房具有獨立性,法院就 不得拍賣
50.下列有關成熟之造釉細胞的敘述,何者正確? (A)不能再分裂 (B)僅參與牙釉基質之吸收 (C)分泌最後一層牙釉質 (D)分泌湯姆氏突(Tomes' process)周圍的基底板
16 該如何區分炎性牙根外吸收(external inflammatory root resorption)以及牙根內吸收(internal root resorption)? (A) 可藉由改變 X 光照射角度將兩者區分開來,但通常無法分辨牙根外吸收的病灶在牙根的那一側 (B) 外吸收:X 光片上可見根管“通過"透射線的缺損(radiolucent lesion) (C) 電髓試驗(EPT)也可容易地將兩者區分開來 (D) 粉紅斑(pink spot)不會出現在炎性牙根外吸收
1.企業必須具備許多職能,才能創造利潤。下列何者不屬於企業職能?(A)生產(B)規劃(C)行銷(D)人力資源
18.根據行為學派,伴侶因為你抽菸口臭,而跟你說:「菸味太臭了,今天不能跟你親嘴」,此為: (A)正增強 (B)負增強 (C)正懲罰 (D)負懲罰
22.關於慢性肉芽腫病(chronic granulomatous disease)的敘述,下列何者正確? (A)因吞噬細胞氧化酶(phagocyte oxidase)基因缺陷,導致無法毒殺細菌 (B)特徵是吞噬小體(phagosome)與溶酶體(lysosome)無法融合 (C)因補體調節蛋白的缺陷,導致過度發炎反應 (D)患者有陣發性水腫,影響皮膚與黏膜表面為表徵