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台灣非破壞檢測學會◆初級◆實作科
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115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰汽車科#140128(29題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:電機空調科#140127(30題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰電機科#140126(26題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:建築科#140125(31題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰機械科#140124(19題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰音樂科#140123(19題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰資訊科技科#140122(35題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:輔導科#140121(8題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:地球科學科#140120(19題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰健康與護理科#140119(29題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍:111-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理,詳解請另...
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憲法 第 134 條
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中華民國憲法法條
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第 十二 章 選舉、罷免、創制、複決
描述:
各種選舉,應規定婦女當選名額,其辦法以法律定之。
憲法 第 135 條
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描述:
內地生活習慣特殊之國民代表名額及選舉,其辦法以法律定之。
憲法 第 136 條
課程:
中華民國憲法法條
章節:
第 十二 章 選舉、罷免、創制、複決
描述:
創制複決兩權之行使,以法律定之。
最新討論
40、 下列那一項概念或作法與認知失調論(cognitive dissonance theory)的關聯最低? (A) 從眾(conformity) (B) 微小處罰(minimal punishment) (C) 自我辯證(self-justification) (D) 誘導順從(induced compliance)
5. 黃校長主張學生若能從小在日常生活中,養成良好的待人處事之行為習慣,那麼品德教育就成功了。這是運用了下列哪一種倫理學的觀點? (A)德行論 (B)義務論 (C)效益論 (D)情緒論
29.下列何種違約屬於「尚未履行付款義務」的違約? A.逾期放款 B.經濟違約 C.技術性違約 D.預借現金 E.催收款 (A)僅 AB (B)僅 AE (C)僅 ACD (D)僅 CDE
27. 下列有關「氣喘(Asthma)」的敘述,何者是正確的?(A) 為不可回復性呼吸道疾病(B) 為傳染性呼吸道疾病(C) 為上呼吸道疾病(D) 為慢性炎症性呼吸道疾病
6 有關審計準則 265 號「內部控制缺失之溝通」之規定,下列敘述何者錯誤? (A)該準則所稱查核人員須與受查者溝通之內部控制缺失,僅限於就查核財務報表時所辨認之內部控制缺失 (B)查核人員一定要以書面方式,與管理階層及治理單位溝通內部控制顯著缺失 (C)內部控制缺失是否顯著,取決於不實表達是否已實際發生及實際發生之潛在影響 (D)管理階層或治理單位如要求查核人員出具敘明其於查核過程中,未辨認出內部控制顯著缺失之書面溝通,查核人員得出具該書面溝通
4. 請比較「語言學習」和「語言習得」的差異。