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教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名：幼兒園教育原理與制度)

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：中藥組織切片實地操作及鑑定#142187(4題)

115年 - 115 普通考試_電子工程：電子儀表概要#142186(5題)

115年 - 115 普通考試_農業技術：作物概要#142185(6題)

115年 - 115 普通考試_職業安全衛生：職業安全衛生管理與法規概要（包括應用統計）#142184(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：都市及國土計畫理論與法制概要#142183(4題)

115年 - 115 普通考試_財稅行政：民法概要#142182(26題)

115年 - 115 普通考試_食品衛生檢驗：食品安全與衛生法規概要#142181(8題)

115年 - 115 普通考試_食品衛生檢驗：食品檢驗分析與化學概要#142180(4題)

115年 - 115 普通考試_圖書資訊管理：圖書資訊學概要#142179(27題)

115年 - 115 普通考試_水土保持工程：集水區經營與水文學概要#142178(4題)

100若同學持續催促並碰到小宇的桌面物品，小宇突然大喊「不要碰 我！」，用力推開同學，接著拿起鉛筆盒作勢要丟。導師及特教教師 到場協助。下列危機處理流程何者最適切？ 甲、請鄰近學生移至安全位置，移開桌面可丟擲物，避免其他學生 圍觀或持續催促 乙、由熟悉小宇的教師以低語量、短句提醒小宇，例如：「鉛筆盒放 下，手放桌上，我們站這裡」 丙、要求小宇先向被推的同學道歉，並說明剛才為什麼推人，以建 立行為責任 丁、待小宇情緒下降後，提供有限選擇，例如「先到旁邊冷靜 2 分 鐘」或「先看原本分組表，再決定下一步」 戊、事件後由導師、特教教師與輔導教師檢視觸發因素、前兆、成 人提示、同儕互動與下次分組變動的預告及替代求助方式 (A)甲乙丁戊 (B)乙丙丁戊 (C)甲丙乙戊 (D)乙甲戊丁

99若導師與特教教師希望在此階段進行預防與前兆介入，避免小宇行 為升高，下列作法何者最適切？ (A)導師靠近小宇低聲說：「老師知道你現在很生氣，可是你上次已 經推人了，這次不能再這樣。」接著請小宇說明為什麼不高興，並 要求他先把鉛筆盒放下。 (B)導師先暫停全班活動，對全班說：「小宇現在很緊張，大家要安 靜等他，不要再刺激他。」再對小宇說：「你先冷靜，大家都在等你 準備好。」 (C)導師對小宇說：「如果你現在很不舒服，可以先不用參加這次報 告。」並安排小宇到資源班完成個別報告，等下次能接受分組變動 時再回普通班參與。 (D)導師或特教教師接近小宇並低聲說：「我看到你很緊張，安排變 了會很不舒服。你現在是安全的，我會幫你。」接著提示他看「變 動處理提示卡」，並提供小宇當下可以做的事情選項。

98學校希望降低全校學生下課的衝突事件。下列哪一組做法最符合 「初級預防」？ 甲、全校共同訂定下課遊戲區規則與安全期待 乙、導師在班上示範如何邀請同學加入遊戲 丙、針對反覆打人的學生進行個別功能評估 丁、在操場安排值週教師主動稱讚符合規範的行為 戊、為三名常起衝突學生安排小團體社交技巧課 (A)丙丁戊 (B)甲丙丁 (C)乙丙戊 (D)甲乙丁 題組：自閉症伴隨 ADHD 學生之情緒升高預防與危機處理 六年級學生小宇為自閉症伴隨 ADHD 學生，平時對臨時變動、同儕 催促、身體碰觸與物品被移動反應較大。小宇在平時課堂中能參與 小組討論，但若活動流程與原先預期不同，常會出現皺眉、快速搖 腳、反覆說「不是這樣安排的」、握緊鉛筆盒或要求重新確認規則等 行為。 某次社會課分組報告前，導師因學生請假臨時調整組員。小宇發現 原本同組的同學被換到另一組後，開始皺眉、快速搖腳，反覆說： 「不是這樣安排的。」同組同學催他：「快點啦，不要一直講。」小 宇音量升高，手握著鉛筆盒，身體往後縮。導師注意到小宇已出現 前兆行為，但尚未攻擊他人。

第二題： 已公告徵收之土地，應辦理撤銷徵收之情形為何？應由何人申請？請依土地徵收條例規定說明之。 【20 分】

(二)若是出租人與承租人間因耕地租佃發生爭議，應如何處理？【10 分】

(一)耕地租約在租佃期限未屆滿前，哪些情形之下可以終止？【10 分】

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

審計之資訊科技

描述：審計中之資訊風險

抽樣

描述：審計抽樣

查核規劃

描述：ch3.查核工作規劃

31.健康心理學中有關神經科學對於疾病的社會心理機制之探討，下列何者並非其研究的主要議題？ (A)安慰劑效果(placebo effect)是如何作用 (B)功能性身體症候群(functional somatic syndromes)之病理探討 (C)慢性疼痛為何難以治癒 (D)因心理衝突引發的失聽現象

39.下列有關doxorubicin的描述，何者錯誤？ (A)可治療急性淋巴球性白血病 (B)可治療肉瘤 (C)具有劑量依賴性的心臟毒性 (D)可抑制topoisomerase I 活性

12 經考試及格、養成教育、分發任職公務人員後，不可從事下列何種行為？ (A)加入機關公務人員協會 (B)兼職公務人員協會理事 (C)請求公務人員協會與機關協商性別友善環境 (D)以公務人員協會名義發動罷工

13 關於公務人員之義務，下列敘述何者正確？ (A)公務員對於兩級長官同時所發命令，以先下達之命令為準 (B)公務員於其離職後 5 年內，不得擔任與其離職前 3 年內之職務直接相關 之營利事業董事 (C)公務員得於法定工作時間以外，從事非經常性、持續性且未影響本職之 工作 (D)公務員對於長官監督範圍內所發之命令，如認為該命令違法，應負報告 之義務，長官如認其命令並未違法，仍再次口頭下達時，公務員即應 服從

17 有關地方跨域治理概念之敘述，下列何者錯誤？ (A)跨域治理過程應儘量引進企業及非營利組織之資源 (B)跨域治理之方式，涵蓋跨轄區、跨部門、跨政策領域之合作夥伴關係 (C)跨域合作之法制手段，僅限於設立組織經營合辦事業之範圍 (D)跨域治理需密切協商與談判，並以民意為基礎，以凝聚共識

6. Find the sum of the series:__(f)__