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技檢◆電腦軟體應用-乙級
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115年 - 115普通考試_園藝:花卉與造園概要#141962(4題)
115年 - 115普通考試_園藝:果樹與蔬菜概要#141961(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_自然保育:保育法規(包括國際公約)#141960(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_自然保育:生物多樣性及自然資源經營管理#141959(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_自然保育:保育生物學#141958(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_園藝:花卉學與造園學#141957(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_園藝:園產品處理及加工學#141956(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_園藝:園藝學#141955(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_園藝:果樹學與蔬菜學#141954(5題)
115年 - 115高等考試_三級_農業技術:作物育種學#141953(4題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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22 提出短期記憶(short-term memory)的容量為 7±2 個單位的心理學家是: (A)F. Craik (B)G. Miller (C)R. Atkinson (D)A. Baddeley
29.下列何者過量攝取時較無安全性疑慮? (A)retinoids (B)cholecalciferol (C)phylloquinones (D)niacin
26 依民事通常程序,下列何者非屬得於第二審提出新攻擊或防禦方法之事由? (A)因第一審法院違背法令致未能提出 (B)事實為法院職務上所已知 (C)對於第一審已提出之防禦方法為補充 (D)事實發生於第一審法院言詞辯論終結前,且可歸責於當事人之事由,致未能於第一審提出
27 關於民事訴訟法上當事人能力之有無,下列敘述何者錯誤? (A)法人經解散並清算完結者,無當事人能力 (B)自然人經宣告為受監護宣告之人者,無當事人能力 (C)非法人之團體,雖無法人格,如設有代表人或管理人,仍有當事人能力 (D)中央或地方機關,雖無獨立之人格,仍有當事人能力
6.有關 flavoring agent(矯味劑)之敘述,下列何者錯誤? (A)可以增加小孩的服藥之意願與配合度 (B)矯味劑的選擇通常會搭配顏色,提高病人接受度 (C)sweetener 如 sorbital 也屬於矯味劑的一種 (D)矯味劑通常對溫度不敏感,製備過程穩定
四、甲死前 1 年把價值新臺幣(下同)1 億元的房屋 A 送給妻乙,甲死後對丙負債 1 億 1 千萬元,但未留下有價值的遺產。丙嗣對 A 屋主張權利, 但乙主張 A 屋甫於不久前滅失而不復存在,故丙的主張無理由。試問: 從民法繼承編的角度,乙丙雙方的法律關係為何?(25 分)