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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：體育科#140323(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350（2026/06/01更新）#140322(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員／儲備理財專員：(1)會計學概要(2)票據法概要及銀行法概要(3)貨幣銀行學概要#140321(70題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 251-300（2026/06/01更新）#140320(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 201-250（2026/06/01更新）#140319(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 101-150（2026/06/01更新）#140318(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 151-200（2026/06/01更新）#140317(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1-50（2026/06/01更新）#140315(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：表演藝術科#140314(50題)

50.若要為這首詩下一個關鍵字，下列何者最符合全詩的精神？ (A)懷古傷今 (B)春日情懷 (C)政治抱負 (D)離鄉背井

49.下列關於〈江行〉結構的推理，何者正確？ (A)由小景切入，最後擴張到大格局的風景。 (B)採取悲情起調，最終轉為豁達的人生觀。 (C)全詩皆為夢境的寫實紀錄，較少實景描寫。 (D)由具體的地理景觀，轉向抽象的夢境與心靈。

48.文中提到「一落筆就意境雄渾」，指的是詩中哪一部分的寫法？ (A)描寫春眠未足的慵懶心境。 (B)以蝴蝶尋花的細膩轉折收尾。 (C)強調唐朝婦女相較於他朝的開放。 (D)以大江、武昌、萬戶家等大景起筆。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

國中英文我不怕~GO!

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簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

內部法+中立法

描述：包含人事條例

藥理藥化國考考點

描述：NSAID 血糖藥

課程實施

描述：「課程實施」主要是指將事前規劃設計的課程計畫付諸教學的實踐執行歷程。課程實施觀點一般是指在課程實 施...

15 下列何者非屬行政院組織發生變動之原因？ (A)立法院通過不信任案 (B)總統改選 (C)行政院院長出缺或辭職 (D)立法院否決行政院移請之覆議案

26 甲、乙為夫妻，甲因酗酒常毆打乙與其子丙，請問乙得否依家庭暴力防治法請求甲禁止家暴之外，並命 甲接受戒酒治療？ (A)否，家庭暴力防治法並未給予法院相關權限 (B)否，戒酒治療之命令應依法由社政主管機關核發 (C)是，但該職權係依據酒害防制法而來，家庭暴力防治法並無規定 (D)是，法院得對加害人定相關處遇計畫，含戒酒治療或教育

5 依據憲法規定，立法院每年會期為何時？ (A)立法院會期，每年兩次，自行集會，第一次自 2 月至 5 月底，第二次自 8 月至 10 月底，必要時得延 長之 (B)立法院會期，自 7 月至 11 月底，必要時得延長之 (C)立法院會期，自 9 月至 12 月底，必要時得延長之 (D)立法院會期，每年兩次，自行集會，第一次自 2 月至 5 月底，第二次自 9 月至 12 月底，必要時得延 長之

49 有關誤食毒物對兒童身體器官功能損傷的描述，下列何者正確？ (A)鉛中毒以肝臟功能受損最嚴重 (B)鐵劑中毒以泌尿系統受損最嚴重 (C)碳氫化合物中毒會造成心律不整 (D)乙醯氨基酚中毒會造成肝、腎衰竭

14.〈桃花源記〉：「遂與外人間隔。問今是何世？乃不知有漢，無論魏、晉！」此句意與下列何 者相同？ (A)浮雲遊子意，落日故人情(B)天生我材必有用，千金散盡還復來 (C)樹欲靜而風不止，子欲養而親不待(D)山中無甲子，寒盡不知年

15.顧炎武〈與友人書〉：「人之為學，不日進則日退。」可作為下列何種學習情況的註腳？ (A)君子慎其所立(B)君子過目不忘 (C)君子曰：「學不可以已。」(D)君子學而不思則罔