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兩岸衛生政策

農村發展與規劃

農村計畫法規（包括農業發展條例、非都市土地使用管制規則、農地利用管理相關法規、農村再生條例）

115年 - 國立嘉義高級中學 115 學年度第一學期第一次教師甄選--地球科學科試題#140918(19題)

115年 - 國立花蓮女子高級中學教師甄選美術科試題#140917(25題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班)：教育理念與實務#140916(34題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：航行安全與氣象#140915(40題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組（選試英文）：線性代數#140914(12題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：船舶操作與船上人員管理#140913(40題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員：資料庫應用#140912(9題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組（選試英文）：外國文（英文兼試移民專業英文）#140911(23題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：船舶通訊與航海英文#140910(40題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組（選試英文）：數論#140909(8題)

100.在聚合酶連鎖反應(polymerase chain reaction, PCR)中，不需加入下列何種成分？ (A)核苷三磷酸(NTP)包括腺苷三磷酸(ATP)、鳥苷三磷酸(GTP)、胞苷三磷酸(CTP)以及胸腺苷三磷酸 (TTP) (B)DNA 模板(DNA template) (C)熱穩定性 DNA 聚合酶(thermostable DNA polymerase) (D)兩個寡核苷酸引子(oligonucleotide primers)

99.下列那一個實驗技術可以用來偵測特定基因在染色體上的位置？ (A)限制酶片段長度多型性(restriction fragment length polymorphism, RFLP) (B)螢光原位雜交(fluorescent in situ hybridization, FISH) (C)反轉錄 PCR(reverse transcription-PCR, RT-PCR) (D)DNA 微陣列(DNA microarrays)

98.如果想要製作標記具有放射性之 P 的基因片段探針(probe)，通常會利用 DNA 聚合酶(DNA polymerase) 32 來合成此片段 ，進行該反應時需加入下列何種 P-dATP 材料來進行標記？ 32 (A)α- P-dATP 32 (B)β- P-dATP 32 (C)γ- P-dATP (D)ATP

(3)有偏黃的色感及溫暖的感受 (4)色感偏紅，有炙熱的感受 ( ) 23. 有較佳耐光性和耐熱性又不易變色的顏料是？ (1)動物顏料 (2)植物顏料 (3)有機顏料 (4)無機顏料 ( ) 24. 感覺色彩的細胞都在： (1)紅膜 (2)角膜 (3)視網膜 (4)視神經束 ( ) 25. 由明亮處進入暗處，眼睛會暫時看不見，然後漸漸看得清楚，這種現象稱為： (1)色適應 (2)光適應 (3)視適應 (4)暗適應 ( ) 26. 19 世紀歐洲新印象派畫家運用點描技法作畫是何種混合原理？ (1)旋轉混合 (2)並置混合 (3)調色混合 (4)色料混合 ( ) 27. 想要營造某種氣氛及整體空間感的配色時要用何種方式來達成？ (1)對比色為主，類似色為輔 (2)類似色為主，對比色為輔 (3)高彩度色為主，低明度色為輔 (4)高明度色為主，低彩度色為輔 ( ) 28. 配色可分為二種基本模式，它們是 (1)個別型與整體型 (2)組合型與對比型 (3)整體型與對比型 (4)暖色系型與冷色系型 ( ) 29. 造形的基本元素是？ (1)形態、色彩、材料、質感 (2)形狀、色相、材質、創意 (3)材料、構思、賦彩、形態 (4)材質、造形、美感、技巧 ( ) 30. 能構成立體造形物主要外觀形狀的元素，應是下列何者？ (1)材料 (2)色彩 (3)質感 (4)光線 第 4 頁 # 全國高級中等學校 103 學年度家事類學生技藝競賽 2014 National Talent Competitions in Household Affairs for Senior High School Students # 【室內設計組】學科測驗解答卷

(1)精準便捷 (2)使用方便 (3)節省時間 (4)定位最佳 ( ) 14. 下列之曲線何種不能以曲線板畫出來？ (1)螺旋線 (2)雙曲線 (3)拋物線 (4)圖 ( ) 15. 虛線的起迄與交接，下列畫法何者錯誤？ (1) |--- (2) |--- (3) |--- (4) |--- ( ) 16. 下列哪一個中文字，所包含的基本筆劃之種類最多？ (1)永 (2)保 (3)安 (4)康 ( ) 17. 正確標註尺度數字方向的是哪一個圖例？ (1) [Diagram] (2) [Diagram] (3) [Diagram] (4) [Diagram] ( ) 18. 等角圖的投影原理為： (1)正投影 (2)斜投影 (3)透視投影 (4)歪投影 ( ) 19. 可將一物體的內部和外部形狀表達於一個視圖中的是： (1)半剖面 (2)移轉剖面 (3)旋轉剖面 (4)全剖面 第 3 頁 # **全國高級中等學校 103 學年度家事類學生技藝競賽** 2014 National Talent Competitions in Household Affairs for Senior High School Students ( ) 20. 畫封面線時其線條應與水平面成： (1)30" (2)45" (3)60" (4)75" ( ) 21. 物體的正投影為其實形，則此平面與投影面： (1)垂直 (2)平行 (3)傾斜 (4)重疊 ( ) 22. 色溫度低於 3300K 時，其色感與心理感受為何？ (1)色感偏藍白，有清冷的感受 (2)沒有色感及心理感受

(3)正確，迅速，清晰 (4)丈量，判讀，正確 ( ) 11. 下列何者非為中華民國國家標準(CNS)所定之線條種類？ (1)實線 (2)虛線 (3)鏈線 (4)接連線 ( ) 12. 工程圖要標註尺寸、符號、文字、形狀相互間之關係，並且要精確，它是以何者之立場作為出發點？ (1)設計者 (2)管理者 (3)製圖者 (4)施工者

轉學考英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備大學轉學考的考生設計，完整整理並系統化分析近年各大學英文考題，協助你高效掌握命題趨勢、...

藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥理學與藥物化學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

郵局英文

講師：Terry Tung

簡介：整理歷屆郵局英文考題分類

民法 物權 第 855 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：不動產役權人因行使權利而為設置者，有維持其設置之義務；其設置由供役不動產所有人提供者，亦同。 供役不...

民法 物權 第 855-1 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：供役不動產所有人或不動產役權人因行使不動產役權之處所或方法有變更之必要，而不甚妨礙不動產役權人或供役...

民法 物權 第 856 條

課程：民法 物權
章節：第 五 章 不動產役權

描述：需役不動產經分割者，其不動產役權為各部分之利益仍為存續。但不動產役權之行使，依其性質祇關於需役不動產...

50.證券商資本適足率計算範圍包括下列哪些？ A.市場風險 B.交易對象風險 C.執行業務疏誤所生之風 險 D.流動性風險 (A)僅 A (B)僅 A、B (C)僅 A、B、C (D) A、B、C、D

13.依據DSM-5，關於神經認知障礙症(neurocognitive disorders, NCD)的敘述，下列何者正確？ (A)額顳葉NCD病患中，語言不流暢症狀(nonfluent language-variant)的盛行率男性比女性高 (B)男性和女性在路易氏體NCD的盛行率比為3比1 (C)約有27%的巴金森氏症病患有輕度的NCD (D)女性的血管型NCD盛行率高於男性

41.下列何種型式的 methyl prednisolone 可以 IV 給藥？ (A)methyl prednisolone (B)methyl prednisolone caproate (C)methyl prednisolone acetate (D)methyl prednisolone sodium succinate

47.下列藥物何者含 pyrrole 環？ (A)atorvastatin (B)pravastatin (C)rosuvastatin (D)simvastatin

3.下列何種化合物不適用非水酸滴定法進行含量測定？ (A)ethylenediamine (B)sodium citrate (C)stanozolol (D)secobarbital

32.患有思覺失調症的個案，在賣場購物時，由於周圍環境嘈雜引發他的壓力和混亂，使聽幻覺加劇。接著個案 開始大聲咆哮、變得焦慮，試圖回應聽到的聲音。這時候保全接近個案以確保他人的安全，這可能會進一步加重個案的壓力與恐懼。在此例中，以行為參考架構中的 ABC 分析方式了解擁擠的環境，可能會引發一連串的反應，此 ABC 分析為：(A)Analysis-Behavior-Conclusion(B)Analysis-Behavior-Consequence(C)Antecedent-Believe-Consequence(D)Antecedent-Behavior-Consequence