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115年 - [無官方正解]115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:英語文#141326(50題)
115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:教育專業#141325(45題)
115年 - 花蓮女中#141324(46題)
【已刪除】115年 - [無官方正解]115 臺南市_國民中學正式教師聯合甄選試題:台南文史(重複)#141323(10題)
115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:國語文專門科目#141321(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 151-200(2026/06/25 更新)#141320(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 101-150(2026/06/25 更新)#141319(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 51-100(2026/06/25 更新)#141318(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 1-50(2026/06/25 更新)#141317(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_選擇題 1-50(2026/06/25 更新)#141316(50題)
最新試題
【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣,在生產發展的過程中,具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用? (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進
【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游? (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪
【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構,哪一個位於八卦山台地西側? (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈
最新申論題
(2)從平價、普及與近便性三者中,擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)
(1)根據上圖,說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後,幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)
5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵,並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例:(1)分配性正義之意涵:___________,舉例:___________。(2)補償性正義之意涵:___________,舉例:___________。
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注意事項:此課程內容和「國營企管」內容相同,只差別在沒有解析和展現方式不同,請小心不要重複購買。 完...
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民法 物權 第 881-6 條
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民法 物權
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第 六 章 抵押權 第 二 節 最高限額抵押權
描述:
最高限額抵押權所擔保之債權,於原債權確定前讓與他人者,其最高限額抵押權不隨同移轉。第三人為債務人清償...
民法 物權 第 881-7 條
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民法 物權
章節:
第 六 章 抵押權 第 二 節 最高限額抵押權
描述:
原債權確定前,最高限額抵押權之抵押權人或債務人為法人而有合併之情形者,抵押人得自知悉合併之日起十五日...
民法 物權 第 881-8 條
課程:
民法 物權
章節:
第 六 章 抵押權 第 二 節 最高限額抵押權
描述:
原債權確定前,抵押權人經抵押人之同意,得將最高限額抵押權之全部或分割其一部讓與他人。 原債權確定前,...
最新討論
7 有關基本權,下列敘述何者正確? (A)依司法院釋字第 748 號解釋,若不許同性結婚,有違憲法增修條文消除性別歧視之規定 (B)秘密通訊自由屬於隱私權保障之具體態樣之一 (C)凡自然人均享有基本權,因此外國人亦可享有所有基本權 (D)國家基於對工作權之保障,有提供人民工作機會之義務
8 甲公司僱用女性員工,惟契約條款要求女性員工若結婚則必須辭職,關於該條款效力,下列敘述何者 錯誤? (A)結婚離職條款違反憲法上的性別平等 (B)結婚離職條款因屬私人間之契約,對於人民之基本權未構成限制 (C)結婚離職條款雖違憲,但法院應透過解釋民法條文來判斷其效力,而非直接援用憲法 (D)法院應認定結婚離職條款違反性別平等工作法而無效
34.請問下列哪一組合具有光學活性(optical activity)? (A) I 與 II (B) 只有 IV (C) II 與 III (D) I 與 IV
3. 甲會計師係我國A公司的重要查核會計師,在A公司成為公眾利益個體之前,甲會計師已為該客 戶擔任重要查核會計師三年,則在 A 公司成為公眾利益個體後,依據我國職業道德規範公報第十 四號「與受查核客戶存在長期關係」之規定,正常情況下,甲會計師尚能繼續擔任該職務之年限 為: (A)二年 (B)四年 (C)五年 (D)七年
90普通班教師質疑:「如果學生爆發後還給他低門檻任務,不就是縱容嗎?」特教老師最適切的說明是?(A)降低門檻任務是為了讓學生感覺成功,不必強調責任。(B)情緒行為困難學生不適合承擔一般課堂要求,降低門檻是為了穩定學生。(C)只要學生有情障或自閉症特質,教師就應降低學習要求,符合學生需求,避免衝突。(D)降低門檻不是取消要求,而是調整進入任務的方式,避免危機後再次升高,並逐步回到合理要求。
91一位特教學生因被同學取笑而推人,導師當場大聲責罵:「你又失控了!」同學開始竊笑。若特教老師事後協助導師討論處理流程,下列處理順序何者最適切?甲、釐清同儕取笑是否為重複性不友善對待或霸凌,並保護受影響學生乙、協助導師反思公開責罵是否升高學生情緒與同儕標籤丙、教學生下一次被取笑時可使用求助語句或離開策略丁、建立班級規範,明確教導不嘲笑、不拍攝、不起鬨與旁觀者求助責任戊、設計學生推人後的修復流程,包含安全、責任與回任務(A)甲乙丁戊丙 (B)乙丙戊甲丁(C)丙戊乙甲丁 (D)甲丁戊乙丙