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臨床藥動學

臨床藥學與藥事行政

憲法與比較政治

115年 - 115 普通考試_電信工程：通信系統概要#141808(14題)

115年 - 115 普通考試_景觀：景觀植物學與景觀生態學概要#141807(18題)

115年 - 115 普通考試_交通技術：交通安全概要#141806(4題)

115年 - 115 普通考試_環境工程：空氣污染與噪音控制技術概要#141805(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：育林學概要#141804(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_技藝（選試陶瓷）：產品設計實務（選試陶瓷）#141803(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：中藥藥物學與中藥炮製學#141802(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_汽車工程：汽車電機與電控學#141801(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_環保技術：環境污染防治技術#141800(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_技藝（選試染織）：產品設計實務（選試染織）#141799(4題)

【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣，在生產發展的過程中，具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用？ (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進

【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游？ (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪

【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構，哪一個位於八卦山台地西側？ (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

特殊教育法

講師：Mark

簡介：本課程是特殊教育法

特殊教育法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程是特殊教育法施行細則

刑事訴訟法

講師：Mark

簡介：裡面都有講到一些法規，本課程是刑事訴訟法

競選經費

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

代理

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

繼任

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

19 某主管經常以完成工作要求與關懷同仁二者間相互平衡的方式，來帶領組織並取得績效。若以布 雷克（R. R. Blake）與毛頓（J. S. Mouton）二者所提出的「管理格道」概念來看，某主管所採用 的是下列那一種領導模式？ (A)鄉村俱樂部式管理 (B)權威式管理 (C)中間路線式管理 (D)無為式管理

21 有關皮質延髓徑（corticobulbar tract）的敘述，下列何者正確？①由樹突所組成 ②在脊髓處和腦神經 產生突觸接合 ③主要源自 Brodmann area 4 ④經由內囊（internal capsule）的前肢（anterior limb） 下行 ⑤大多數的皮質延髓徑以雙側形式分布 ⑥大多數的單側皮質延髓徑的損傷，不會造成其支配 的肌肉出現麻痺的現象 (A)①②⑥ (B)③④⑤ (C)①②④ (D)③⑤⑥

8 甲公司僱用女性員工，惟契約條款要求女性員工若結婚則必須辭職，關於該條款效力，下列敘述何者 錯誤？ (A)結婚離職條款違反憲法上的性別平等 (B)結婚離職條款因屬私人間之契約，對於人民之基本權未構成限制 (C)結婚離職條款雖違憲，但法院應透過解釋民法條文來判斷其效力，而非直接援用憲法 (D)法院應認定結婚離職條款違反性別平等工作法而無效

34.請問下列哪一組合具有光學活性(optical activity)？ (A) I 與 II (B) 只有 IV (C) II 與 III (D) I 與 IV

91一位特教學生因被同學取笑而推人，導師當場大聲責罵：「你又失控了！」同學開始竊笑。若特教老師事後協助導師討論處理流程，下列處理順序何者最適切？甲、釐清同儕取笑是否為重複性不友善對待或霸凌，並保護受影響學生乙、協助導師反思公開責罵是否升高學生情緒與同儕標籤丙、教學生下一次被取笑時可使用求助語句或離開策略丁、建立班級規範，明確教導不嘲笑、不拍攝、不起鬨與旁觀者求助責任戊、設計學生推人後的修復流程，包含安全、責任與回任務(A)甲乙丁戊丙 (B)乙丙戊甲丁(C)丙戊乙甲丁 (D)甲丁戊乙丙

92小哲罵人後，導師要求他向同學道歉。小哲會立刻道歉，但下次遇到同樣情境仍罵人。下列專業判斷何者最精確？(A)道歉屬修復性後果，但若未處理前因與替代反應，對預防再犯成效有限。(B)道歉能建立責任感，但需搭配更明確的行為後果代價以提升維持效果。(C)道歉形式化代表學生缺乏內在動機，應先以輔導晤談處理同理心。(D)道歉容易使學生逃避真正學習，應改以功能本位介入取代道歉程序。