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115年 - 115 專技普考_地政士:土地稅法規#140647(4題)
115年 - 115 專技普考_地政士:國文(作文)#140646(2題)
115年 - 115-1 專技高考_食品技師:食品分析與檢驗#140645(8題)
115年 - 115 專技普考_專責報關人員:關務法規概要#140644(42題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:家政科#140641(8題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:音樂科#140635(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:英語科#140632(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:表演藝術科#140631(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:地理科#140629(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:生活科技科#140627(6題)
最新試題
【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣,在生產發展的過程中,具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用? (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進
【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游? (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪
【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構,哪一個位於八卦山台地西側? (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈
最新申論題
(2)從平價、普及與近便性三者中,擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)
(1)根據上圖,說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後,幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)
5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵,並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例:(1)分配性正義之意涵:___________,舉例:___________。(2)補償性正義之意涵:___________,舉例:___________。
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國一上英文課程(七年級)
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國二上英文課程(八年級)-康軒版
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國二下英文課程(八年級)
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民法 編債 第 208 條
課程:
民法 編債
章節:
第 一 章 通則 第 二 節 債之標的
描述:
於數宗給付中得選定其一者,其選擇權屬於債務人。但法律另有規定或契約另有訂定者,不在此限。
民法 編債 第 209 條
課程:
民法 編債
章節:
第 一 章 通則 第 二 節 債之標的
描述:
債權人或債務人有選擇權者,應向他方當事人以意思表示為之。 由第三人為選擇者,應向債權人及債務人以意思...
民法 編債 第 210 條
課程:
民法 編債
章節:
第 一 章 通則 第 二 節 債之標的
描述:
選擇權定有行使期間者,如於該期間內不行使時,其選擇權移屬於他方當事人。 選擇權未定有行使期間者,債權...
最新討論
9 依司法院大法官解釋,關於正當法律程序,下列敘述何者錯誤? (A)刑事訴訟法未對律師事務所之搜索有特別之程序規定,合憲 (B)僅指訴訟權之程序保障,不適用於行政程序 (C)為保障刑事被告之防禦權,應保障被告之卷證資訊獲知權 (D)檢察事務官與司法警察官因調查犯罪及蒐證必要,對嫌疑人強制採尿雖有法律依據,仍因違反正當 法律程序而違憲
10 依憲法、憲法增修條文及司法院大法官解釋,關於行政院之組織,下列敘述何者正確? (A)行政院與所屬各級機關之組織,均應以法律定之 (B)得以法律明定或授權以命令訂定行政院所屬各級機關之設置與組織 (C)立法者不得制定單獨組織法規範行政院所屬各級機關 (D)行政院與所屬各級機關之職權、設立程序及總員額,應以法律規定
11 有關立法委員職權之行使,下列敘述何者錯誤? (A)得聽取總統國情報告 (B)得提出總統、副總統彈劾案 (C)得提出領土變更案 (D)得邀請司法院院長到院備詢
5. 有關財務報表查核之控制測試與證實程序,下列敘述何者正確? (A)若受查者內部控制非常有效,則不必執行證實程序 (B)若將控制風險設定在最高水準(100%),則不必執行控制測試 (C)查核人員在執行控制測試時發現偏差,表示財務報表的內容存有不實表達 (D)查核人員在執行證實程序後發現偏差,表示財務報表的內容存有重大不實表達
98學校希望降低全校學生下課的衝突事件。下列哪一組做法最符合「初級預防」?甲、全校共同訂定下課遊戲區規則與安全期待乙、導師在班上示範如何邀請同學加入遊戲丙、針對反覆打人的學生進行個別功能評估丁、在操場安排值週教師主動稱讚符合規範的行為戊、為三名常起衝突學生安排小團體社交技巧課(A)丙丁戊 (B)甲丙丁 (C)乙丙戊 (D)甲乙丁
99若導師與特教教師希望在此階段進行預防與前兆介入,避免小宇行為升高,下列作法何者最適切?(A)導師靠近小宇低聲說:「老師知道你現在很生氣,可是你上次已經推人了,這次不能再這樣。」接著請小宇說明為什麼不高興,並要求他先把鉛筆盒放下。(B)導師先暫停全班活動,對全班說:「小宇現在很緊張,大家要安靜等他,不要再刺激他。」再對小宇說:「你先冷靜,大家都在等你準備好。」(C)導師對小宇說:「如果你現在很不舒服,可以先不用參加這次報告。」並安排小宇到資源班完成個別報告,等下次能接受分組變動時再回普通班參與。(D)導師或特教教師接近小宇並低聲說:「我看到你很緊張,安排變了會很不舒服。你現在是安全的,我會幫你。」接著提示他看「變動處理提示卡」,並提供小宇當下可以做的事情選項。