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115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:偵查法學與刑事司法作業#140767(5題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:警察法制作業#140766(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員:行政法與警察行政違規調查裁處作業#140765(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:海上犯罪偵查法學#140764(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:國際海洋法#140763(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察學#140762(7題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:海巡法規(包括國家安全法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、海岸巡防法、海岸巡防機關器械使用條例、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法、海洋污染防治法、行政執行法、公務人員行政中立法)#140761(27題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:國境執法#140760(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:國土安全與國境安全管理#140759(4題)
115年 - 115 警察特種考試_三等_國境警察人員:移民情勢與政策分析#140758(4題)
最新試題
80.若吸收劑量相同,則下列何者所產生的輻射生物效應最低? (A)質子 (B)中子 (C)γ射線 (D)α粒子
79.量測氚之放射活度,最理想的偵檢器為: (A)半導體偵檢器 (B)蓋革偵檢器 (C)固態閃爍偵檢器 (D)液態閃爍計數器
78.某人不慎攝入一放射核種,使肺共接受 1 mGy 的β-ray 及 0.5 mGy 的α-particle,已知肺的組織加權因數 為 0.12,試求肺的有效劑量為多少 mSv? (A)0.18 (B)1.32 (C)6.12 (D)9.17
最新申論題
E. 編結的結心極似 20.
19.
18.
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課程學習1
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【站僕】摩檸Morning.
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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會!
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
提供全彩圖解英文音標發音課程,學完讓你自然發音+KK音標一次全學會! 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...
高一下英文課程(十年級)
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
高一下單字課,老師講解,偶爾有片語。
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Myocardial Infact Scan 心肌梗塞造影
課程:
核醫國考複習
章節:
心血管系統
描述:
講義三頁!P1. 原理、藥物、檢查流程P2. ImageP3. 臨床應用、比較
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Test
4-2(會考)主題二 現在簡單式/現在進行式口訣與解題練習
課程:
國中英語基礎文法(上)
章節:
單元四:動詞時式
描述:
4-2(會考)主題二 現在簡單式/現在進行式口訣與解題練習
最新討論
42. 下列何者不屬於結締組織 (connective tissue)? (A) 脂肪組織 (adipose tissue) (B) 骨頭 (bone) (C) 軟骨組織 (cartilage) (D) 血液 (blood) (E) 骨骼肌 (skeletal muscle)
38.「轉型領導」(transformational leadership)強調透過激勵、鼓舞、感召,以及與下屬建立共同目標,達成組織的變革 與轉型,並激勵員工超越自我目標,進而能促成倡導與關懷的統合。下列何者與轉型領導最為密切相關? (A)品牌領導(brand leadership) (B)願景領導(visionary leadership) (C)永續領導(sustainable leadership) (D)授能領導(empowering leadership)
12. 《拚教養》一書中提及,不同階級家長的教養觀會反應在 週末或寒暑假時,家長願意付出多少教育時間及心力於陪伴孩子。就布迪厄(P. Bourdieu)的觀點而言,這是屬於 何種資本? (A)經濟資本 (B)社會資本 (C)象徵資本 (D)文化資本
33. 下列哪一位女性學者提倡「關懷」(caring)倫理學,並據以建構了品格與道德教育課程? (A)瑪汀(J. Martin) (B)哈汀(S. Harding) (C)吉莉雅(C. Gilligan) (D)諾丁絲(N. Noddings)
4. 依據臺灣的社會工作倫理守則,下列何者不是社會工作者的倫理責任面向? (A)對志工的倫理責任 (B)對案主的倫理責任 (C)對同儕的倫理責任 (D)對社會大眾的倫理責任
45.關於腦性麻痺兒童行走功能相關的預後表現,下列敘述何者錯誤? (A)兒童未來是否具備行走能力,與其兩歲時是否能穩定維持獨立坐姿有密切關聯 (B)行走能力不僅影響兒童日常生活的獨立性,亦可能在成年後持續影響其社會參與 (C)已具備有獨立行走能力的兒童,進入成年後便不會面臨行走功能退化或喪失的風險 (D)粗大動作功能分類系統(Gross Motor Function Classification System)等級有助於預測兒童粗大動作能 力的發展趨勢與變化