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工程契約

食品風險分析與管理(包括食品危害分析與重要管制點理論及實務應用)

行政法、食品衛生安全管理及其相關法規

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450（2026/06/01更新）#140334(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 651-700（2026/06/01更新）#140333(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員：(1)國文-公文（函）與短文寫作#140332(2題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 601-650（2026/06/01更新）#140331(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：音樂科#140330(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 551-600（2026/06/01更新）#140329(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員：(2)英文#140328(25題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 501-550（2026/06/01更新）#140327(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：童軍科#140326(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：健康教育科#140325(50題)

50. 油酥最宜使用之麵粉為(A)特高筋麵粉(B)高筋麵粉(C)中筋麵粉(D)低筋麵粉。

49. 下列何項不是糖在中式麵食的功用(A)增進甜味(B)改良顏色(C)促進發酵(D)增進產品韌 性。

48. 新鮮酵母需貯存在(A)室溫(B)陰濕處(C)冷藏(D)密閉處。

(四)使用 0.05 的顯著性水平，陳述銀行經理所得結論。【5 分】 Given Z~N(0,1),P(Z>1.85)=0.0322；P(Z>2.1)=0.0179；P(Z>2.04)=0.0207；P(Z>1.96)=0.025

(三)使用0.05的顯著性水平，陳述統計結論。【5分】

(二)以180位大學生為樣本，其樣本平均信用卡餘額為3,325美元，則p值為何？【10分】

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

與訴願程序相當-1

描述：訴願

訴願程序相當-2

描述：訴願

訴願當事人

描述：訴願

20.假設投資900萬元創業，除預期每年淨利為100萬元外，10年後該投資可回收本金800萬元，年折現率10%， 則是否值得投資？又其淨現值為何？（不考慮稅負） (A)值得投資，約923萬元 (B)值得投資，約947萬元 (C)不值得投資，約877萬元 (D)不值得投資，約853萬元

11.犯罪者的心理治療方案常為人所詬病的問題，不包括下列何者？ (A)強調多重學派的治療(emphasis on multiple-schools of therapy)，反而導致療效失焦 (B)按治療手冊操作(manualisation)，缺少考量個別犯罪者的特性 (C)參與治療方案的高再犯風險犯罪者的流失率(drop-out)偏高 (D)治療方案常缺少個案概念化(lack of individual case formulation)

12.有關風險－需求－反應性模式(Risk-Need-Responsivity Model)的觀點，下列敘述何者錯誤？ (A)主張以個人缺陷(personal deficits)和犯罪與否有關連 (B)改變犯罪者的犯罪形成需求(criminogenic needs)與非犯罪形成需求(non-criminogenic needs)同等重要 (C)犯罪形成需求(criminogenic needs)之一包含個人與犯罪偏差的同儕來往 (D)犯罪者參與治療的動機(motivation)及學習風格(learning style)和再犯與否有關

15.有關病人使用青光眼用藥Timolol的護理指導，下列何者錯誤？ (A)是一種縮瞳劑 (B)可減少眼球內房水量 (C)氣喘病人禁止使用 (D)給藥前需評估是否有心搏徐緩

42.ISO 與 US standard 二系統定義無菌調配環境之空氣品質(≧0.5 μm particles/m )互相轉換，何者正確？ (A)ISO 4＝class 1 (B)ISO 5＝class 100 (C)ISO 7＝class 1,000 (D)ISO 8＝class 10,000

2.韓愈認為「聖人之所以為聖，愚人之所以為愚」的關鍵何在？ (A)天資決定成就 (B)是否從師問學 (C)家庭教育影響 (D)學校升學比率