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115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:資訊科技#141131(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:體育、體育(原住民教育組)#141130(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:理化#141129(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:生物#141128(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:公民與社會#141127(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:歷史、歷史(原住民教育組)#141126(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:數學#141125(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:英語#141124(1題)
115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容:國文#141122(1題)
115年 - 115-2 臺北市立南港高工_正式教師甄選試題︰國文#141104(8題)
最新試題
50. 一九七三年防止船舶汙染國際公約之一九七八年議定書中,有關防止船舶污染方面,下列何項不是減少油泥和燃料油殘油的控制? (A)經由油水分離器和過濾系統進行排放 (B)劃定特別區域並且禁止排放 (C)設置油泥艙,用以儲存油泥 (D)配備油水介面探測器
49. 1973年防止船舶污染國際公約,對具有海上環境特殊保護意義的「特別區域」,加強 制定絕對禁止排放油類的新條款。該特別區域包括哪些區域? (A)地中海、北海、紅海 、波羅的海以及波斯灣地區海域等 (B)地中海、黑海、紅海、白令海以及波斯灣地區海域等 (C)地中海、黑海、紅海、波羅的海以及波斯灣地區海域等 (D)地中海、黃海、紅 海、波羅的海以及波斯灣地區海域等
48. 目前船上所使用的核定型油水分離器,主要採用下列那幾種的分離法的原理設計而成之機型? (A)機械分離法、氣泡分離 (B)機械分離法、靜置分離法(C)靜置分離法以及過濾器分離法 (D)機械分離法、離心分離法以及過濾器分離法
最新申論題
10. Passive Component
9. Exhaust Gas
8. Gas
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國一上國文-康軒版
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藥劑學分章節題庫(108-1~115-2)
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Pharm_MADAO
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● 收錄108-1~115-2之藥劑國考題 ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容
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1.老師影音 2.即測即評 3.抓重點嚴選:重要單字+考題
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22 再認(recognition)為何通常比回憶(recall)簡單? (A)因為編碼(encoding)過程進行了深度的處理 (B)因為提取線索較直接有效 (C)因為不需要進行精緻性複誦(elaborative rehearsal) (D)因為不占用工作記憶(working memory)資源
23 當你到菜市場買水果的時候,賣蘋果的老闆告訴你: 「隔壁那一家要賣1斤100元,而且他們的 蘋果,還沒有我的甜呢!」,老闆讓你出一個價錢,一般人出的價錢會比100元低,但是不會 差太遠。老闆是利用以下那個與決策有關的原則? (A)框架效應(framing effect) (B)代表性捷思法(representativeness heuristic) (C)定錨捷思法(anchoring heuristic) (D)可得性捷思法(availability heuristic)
11 為提供多元化之服務,金融從業人員:(A)得保管客戶之存摺及印章,以代其進行資金調度(B)得代客戶提領保證金以省卻客戶舟車勞頓之苦(C)得代領對帳單,並於日後面交客戶(D)應提供客戶多元化商品資訊
5. 在超長上下文任務中使用自動提示工程(Automatic Prompt Engineer,APE)時,可能面臨的最大限制是什麼? (A)迭代優化難以因應上下文的不斷變動,導致調整失效; (B)模型的記憶容量有限,無法完整保留所有長篇資訊; (C)提示內容難以有效分解,無法支援複雜任務拆解; (D)回饋機制通常僅針對局部片段,難以全面評估最終輸出品質
14. 關於獨立行政機關,依司法院釋字第 613 號解釋之意旨,下列敘述何者正確? (A)因不受上級行政機關指揮,違反責任政治之原則 (B)為維護獨立行政機關之獨立性,法律得剝奪行政院院長之人事任免權 (C)基於行政一體原則,立法院與人民團體不得參與獨立行政機關之重要人事決定 (D)獨立行政機關之主任委員由委員互選,未違背行政一體原則
36.超音波偵測的原理順序,下列何者正確? (A)電子脈衝→超音波→物體反射超音波→接收→放大→顯示圖形(B)超音波→電子脈衝→物體反射超音波→接收→放大→顯示圖形(C)超音波→物體反射超音波→電子脈衝→接收→放大→顯示圖形(D)超音波→物體反射超音波→接收→電子脈衝→放大→顯示圖形