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【段考】高三地球科學上學期

【段考】高三地球科學下學期

【段考】高三物理上學期

115年 - 115 高等考試_三級_食品衛生檢驗：食品化學及加工學#142310(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_航空器維修：航空儀電系統#142309(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_人事行政：現行考銓制度#142308(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_機械工程：機械製造學#142307(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資通網路與安全#142306(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案技術服務#142305(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航空器維修：定翼機及旋翼機基本原理#142304(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案應用服務#142303(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_氣象：大氣動力學#142302(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：空間資訊理論及實務（包括航空測量與遙感探測、地圖學及地理資訊系統）#142301(4題)

50. SOLAS針對危險品之載運，以下何項敘述為正確？ (A)只限包裝形式貨物，散裝形式 貨物另有法律規範 (B)只適用於貨物，不適用於船舶之物料備品及儀裝品 (C)本部分只 適用於總噸位滿500之貨船 (D)只適用於貨船，不適用於客船

49. 散裝固體貨物，不相容的貨物裝載的規定，以下何項敘述為正確？ (A)同時進行不相容 的貨物裝卸時，須做好完善的隔離，特別要防止造成對食品的污染 (B)須一次完成同類 貨物的裝載，在全部裝完該種貨物後，才能裝載第二種貨物 (C)裝完某種貨，應立即關 閉裝載該類貨的每一個貨艙，並清除甲板上該類貨的殘餘貨物，然後才能裝載與已裝 載貨物不相容的其他貨物 (D)卸貨時只要在遠離的不同艙區，不相容的貨物可同時卸貨

48. 《BC規則》中，對散裝危險貨物與包裝危險貨物的隔離要求，對於遠離(away from)的 定義：對不相容物質進行有效的分隔，以使其在發生事故時不能產生危險性反應，但 是如果最小水平距離能達到多少距離，則可以裝在同一貨艙或貨位或甲板上？ (A)3m (B)5m (C)7m (D)9m

5. 組織燒傷之深度，通常以「度」表示之。試述第一度燒傷、第二度燒傷以及第三度燒傷之皮膚特徵為何？

4. 船上有關水龍帶及噴嘴配置之標準如何？

3. 何謂「橫向變形應力」？

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題目

描述：考題內容

程式語言與系統程式

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22 對一個寬度為 b 深度為 h 的矩形斷面梁的斷面模數（S）及塑性斷面模數（Z），下列敘述何者錯誤？ (A) S=bh2 /6 (B) S 乘上降伏應力為降伏彎矩 (C) Z=bh2 /3 (D) Z 乘上降伏應力為全斷面達塑性時之彎矩

35.下列有關電灑離子法(ESI)的敘述，何者錯誤？ (A)透過內部電荷間相互排斥，使液滴分裂 (B)透過氮氣的吹拂協助揮發 (C)透過施加正電壓於金屬毛細管(metal capillary needle)，以分析帶正電離子 (D)透過放電針(electrical discharge needle)使分析物離子化

9.心理學家皮亞傑(J. Piaget)認為兒童會建立新基模(schema)來理解新經驗，下列何者最適合用  來描述此歷程？ (A)同化(assimilation) (B)去習慣化(dishabituation) (C)模組化(modularization) (D)調適(accommodation)

11.下列何者最適合說明遺傳與環境兩者間之交互作用對發展的影響？ (A)思覺失調症父母的同卵雙生小孩自幼被親生父母與領養父母分開扶養，長大後，其罹患思覺失調症 的機率皆相當高 (B)唐氏症(Down Syndrome)是染色體分裂不平均(第21號染色體有3條)所引起 (C)所有的嬰兒約在6個月前能區辨所有語言的語音音素(phoneme)，之後此能力漸漸侷限於母語的音 素範圍 (D)嬰兒的依附類型(types of attachment)通常反映出他們從主要照顧者獲得的看護品質，而與個 人氣質的關連性較小

12. 根據DSM-5-TR，下列何者是妄想型人格障礙症 (paranoid personality disorder) 的診斷特徵？ (A) 具有疏離的人際關係，以及侷限的情感表達 (B) 習慣於在別人的善意舉動或言語中解讀出貶抑或威脅 (C) 依附於重要的人際關係，並且相當順從 (D) 具有古怪的信念與神奇的思考並且影響其行為

13. 依RNR (risk-need-responsivity) 模式 (Bartol & Bartol, 2024) 的觀點，下列敘述何者錯誤？ (A) 低再犯風險的性侵害加害人比較需要的是回歸社會，像是找工作或社交訓練 (B) 低再犯風險的加害人並非以心理治療為最佳標的 (C) 應依據風險等級給予相對強度的治療介入 (D) 低再犯風險的個案往往自認不會再犯而不願意配合