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最新試卷

115年 - 115-2 專技高考_物理治療師：心肺疾病與小兒疾病物理治療學#142504(80題)

115年 - 115-2 專技高考_藥師(二)：藥學(六)(包括藥事行政與法規)#142503(50題)

115年 - 115-2 專技高考_物理治療師：神經疾病物理治療學#142502(80題)

115年 - 115-2 專技高考_物理治療師：骨科疾病物理治療學#142501(80題)

115年 - 115-2 專技高考_藥師(二)：藥學(五)(包括藥物治療學)#142500(80題)

115年 - 115-2 專技高考_藥師(二)：藥學(四)(包括調劑學與臨床藥學)#142499(80題)

115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題_基礎：特教專業知能 71-100#142498(30題)

115年 - 115-2 專技高考試題_藥師(一)：藥學(一)(包括藥理學與藥物化學)#142497(80題)

115年 - 115 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試：國語文#142495(50題)

115年 - 115 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試：幼兒教育（含幼兒教保概論、幼兒發展）#142494(50題)

最新試題

15. 海事報告之送請簽證期限，應於海事發生後，或該船舶到達規定之港口後，幾日內為之？ (A)7 (B)10 (C)12 (D)14

14. 航程計劃(Voyage Planning)之初步準備是指下列何者？ (A)評估 (B)計劃 (C)執行 (D)校核及監控

13. 船舶碰撞賠償請求權自發生時間起幾年有效？ (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年

最新申論題

5. 倘無法取得天氣警報資料(含氣象傳真、NAVTEX或衛星廣播訊息)，試述暴風半徑內之颱風中心判斷及應變措施原則？

4. 何為載貨證券？

3. 試述低霧之成因。

最新課程

完勝國考：7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1

講師：最佳姐

簡介：完勝國考：7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1 一、大學入學考試中心公布之7000英文單字本課程為LEVEL 1 1080...

高三上英文課程（十二年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高三英文課程單字，講義+影音+測驗......等，多效合一。

【警鴿】2025憲法考點統整(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

最新主題筆記

憲法第 21 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第二章人民之權利義務

描述：人民有受國民教育之權利與義務。

憲法第 22 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第二章人民之權利義務

描述：凡人民之其他自由及權利，不妨害社會秩序公共利益者，均受憲法之保障。

憲法第 23 條

課程：中華民國憲法法條
章節：第二章人民之權利義務

描述：以上各條列舉之自由權利，除為防止妨礙他人自由、避免緊急危難、維持社會秩序，或增進公共利益所必要者外，...

最新討論

19 全面品質管理(TQM)中，關於品質的定義，下列何者最正確？ (A) 僅指產品的耐用度 (B) 只要符合規格標準即可 (C) 符合並超越顧客期待 (D) 零缺點即可達到目標

13 下列何者對男子服兵役義務並無影響？ (A)年紀 (B)是否曾服有期徒刑 (C)身心障礙 (D)因歸化取得我國國籍者

40 有關創傷知情照顧的 4R 應用要素，下列敘述何者錯誤？ (A)意識（realization）創傷，是對創傷及其影響的理解 (B)辨識（recognition）創傷，用篩檢和評估分辨創傷跡象 (C)回應（response）創傷，要對創傷記憶的知情回應 (D)阻卻再次受創（resist re-traumatization），要避開觸發創傷的介入措施

3. 利用物質「溶解度」差異來達成的分離方法是：(A)蒸餾 (B)離心 (C)沉降 (D)萃取

一、社會工作者接獲通報，有一名 21 歲的大學生表示在參加同學慶生會後，遭到同學性侵害。試說明危機介入取向之社會工作模式的意涵與基本假定，並就「需求評估」、「陪同驗傷」、「情緒關懷」及「責任通報」等，說明社會工作者如何以危機介入取向提供處遇？（20 分）

二、社會工作者在某城鎮進行外展服務時，接觸到一群與同儕緊密連結的青少年。這群青少年經常聚集在鎮上的一處閒置公共空間。他們普遍對傳統教育系統感到疏離，不主動尋求機構協助。經社會工作者初步觀察與非正式會談後，發現他們雖然對該閒置空間的管理和環境表達出強烈的不滿，但同時也展現了高度的地域認同感和團體動能。請說明「外展工作」的功能，及社會工作者如何善用優勢觀點將青少年對「公共空間不滿」的情緒，轉化為「由青少年領導社區組織」的實質行動。（20 分）