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技檢◆食品類共同科目◆丙級

技檢◆餐旅服務-丙級

技檢◆食品檢驗分析

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：犯罪偵查#140620(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：航海學及輪機學概要#140619(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：國際海洋法#140618(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：消防實務#140617(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：刑事訴訟法#140616(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：火災學#140615(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：道路交通法規#140614(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：消防法規與安全設備#140613(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：警察勤務#140612(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：刑法#140611(40題)

10. 往復泵於出口加裝空氣室(air chamber),其主要目的在於改善何種缺點?(A)過低之出口壓力(B)過低之吸引真空壓力(C)脈動之液體輸出(D)過低之出口流量

9. 若Pi為指示平均有效壓力、A為活塞面積、L為衝程長度與N為引擎轉數,則二衝程公制指示馬力的計算公式為(A)Pi×A×L×N/(75×60)(B)Pi×A×L/(75×60×2)(C)Pi×A×L/(550×60)(D)Pi×A×L/(550×60×2)

8. 噴射式泵內有噴嘴,當動力流體經過時將會導致(A)速率減低,壓力減少(B)速率增加,壓力減少(C)速率減低,壓力增加(D)速率增加,壓力增加

7. 船舶柴油機滑油系統滑油壓力不足或過低的原因與排除方法有那些？試敘述之。

6. 柴油機引擎排氣顏色呈白色、黑色以及青色之可能原因為何？試說明之。

5. 請敘述螺旋槳泵的種類、用途以及優劣點。

高中地理

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地理

高中歷史

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中歷史

(測試用)國中數學測試

講師：tina

簡介：國中數學描述國中數學描述國中數學描述國中數學描述國中數學描述 國中數學描述國中數學描述國中數學描述 國...

英文文法筆記

描述：英文文法筆記

法人

描述：公法人跟私法人

選擇成本

描述：第三回的楊金概論

夫妻之一方生死不明至少已逾幾年，他方始得向法院請求離婚？ (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年

30 以糖尿病篩檢工具對 300 人進行篩檢，結果顯示 26 個糖尿病人中有 16 人為陽性反應，274 個沒有糖尿病 人中 270 人為陰性反應。此篩檢工具的敏感度為何？ (A) 16/26 (B) 10/26 (C) 16/20 (D) 4/274

2 有關典範（paradigm）之敘述，下列何者正確？ (A)典範乃某一專業社群共認的專業使命、研究範疇與主題，不會隨著時代變遷而移轉 (B)典範一詞由賽蒙（H. Simon）在其所著的《科學革命結構》一書中提出 (C)公共行政到了新公共服務理論提出之後，才開始成為一個獨立學科 (D)行政學一度與管理學及政治學難以區分，失去獨立性，而被稱為行政學的智識危機（intellectual crisis）

19. 期貨契約價差部位組合保證金之適用對象包括下列何者？ (A)適用 SPAN 之期貨商 (B)適用 SPAN 之結算會員 (C)期貨商完成開戶資料電腦作業傳送之期貨交易人帳戶(排除綜合帳戶) (D)綜合帳戶

39.自主學習是《十二年國民基本教育課程綱要》的重要主張，請問下列對自主學習的敘述何者不正確？ (A) 如何引發學生對各領域課程教學的興趣，也是激發學生自主學習的方式之ㄧ (B) 自主學習意味著學生為主體，教師不需提供學生任何指導 (C) 自主學習的安排與設計可以發生在部定課程，也可以發生在彈性學習課程 (D) COVID-19 疫情，導致許多學校停課，也讓世界更加重視學生自主學習及其自主學習工具的開發。

40.《十二年國民基本教育課程綱要》有關跨領域及課程統整教學，下列敘述何者正確？ (A) 為多學科(multidisciplinary)統整模式，將不同學科的知識和技能有機地整合在一起，創造出全新的學習體驗和知 識領域 (B) 跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數 1/5，並應於彈性課程中實施，不能占用部定課程節數 (C) 統整可以以合科形式為之，但統整之道，未必一定要以合科教學的方式進行，分科教學亦有統整之道，不必勉強 為統整而統整 (D) 跨領域課程教師必須多位教師進行協同教學，因此跨領域共備社群就是老師之間凝聚教學設計與共識的重要機制。