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公文與農田水利相關法規

高考◆文综◆四川省

高考◆文综◆安徽省

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組：資通訊及網路安全#140831(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組：資訊管理與應用#140830(8題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_各類科組：入出國及移民法規（包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例）#140829(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政：入出國及移民法規（包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例）#140828(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政：國土安全與移民政策研究#140827(5題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政：移民執法與刑事法（包括刑法與刑事訴訟法）研究#140826(6題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_資訊組（選試英文）：網路應用與安全#140825(5題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_國際組（選試英文）：國際關係#140824(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事鑑識人員：刑事生物#140823(15題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_情報組（選試英文）：國家安全（含傳統安全與非傳統安全）#140822(4題)

2400.每層未檢驗合格前，不得？ (A)灑水 (B)鋪築上層 (C)滾壓 (D)加封。

2399.滾壓後不平處應如何處理？ (A)加水 (B)刮除 (C)耙鬆補料再滾壓 (D)加封。

2398.滾壓方向應與何者平行？ (A)路肩 (B)路中心線 (C)路邊界 (D)路拱。

7 試述更換保險絲要注意哪些要點

6 △接法之三相鼠籠式感應馬達從三相電源為220v、60HZ取 用10安的電流。試問(1)線電壓(V)＝？ (2)相電壓 (VP)＝？(3)線電流(I)＝？ (4)相電流(IP) ＝？ (5)功因(cos θ)＝80%求功率(P)＝？ 註 P＝3VPIPcosθ

5 試列舉主配電板上有哪些電儀表？

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

這是我的課程

講師：陳耘得

簡介：這是測試

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講師：陳耘得

簡介：12312312

法緒

描述：額外法律： 1.勞基法 2.公司法 3.原民法 4.中標法 5.公務員服務法 6. 著作權法

讀書方法

描述：背書好方法

英文 文法單元性筆記

描述：單元性隨機英文文法筆記分享 few / a few跟 little / a little

33. 以下何者是藥物濫用可能造成的危害？ (A)對藥物產生依賴，有成癮現象 (B)腦神經遭破壞，引發精神疾病 (C)拖垮全家的經濟，傷害親友間的感情 (D)以上皆是

43.小明在班上被同學排擠和孤立，教師進行輔導管教時，運用下列哪一種方式較為適切？ (A)請排擠小明的同學公開道歉。 (B)設計角色扮演活動，讓同學設身處地體驗小明的感受 (C)要求排擠小明的同學在教室一角，與其他同學保持適當距離。 (D)要求欺負小明的同學罰寫「我會友愛同學」一千次。 

14. 子女的社會階級常常會和其父母的社會階級類似。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者？ (A)社會變遷 (B)社會流動 (C)社會階級再製（或複製） (D)社會階級類似。

33. 勞動基準法第32條規定，雇主延長勞工之工作時間連同正常工作時間，1日不得超過12小時；延長之工作時間，1個月不得超過46小時。甲雇主為能趕工，與乙約定以2個月為期，每日 工作12小時，另外以代班為名，實質加班2小時，下列何者正確？ (A)此約定違反法令，無效，甲無須支付2小時代班費 (B)此約定為契約自由，有效，甲必須支付2小時代班費 (C)此約定違反法令，無效，但甲仍須支付2小時代班費 (D)此約定未違反法令，有效，代班並非延長工時工作，且甲仍需支付代班費

34. 行政訴訟類型，不包括下列何者？ (A)給付訴訟 (B)撤銷訴訟 (C)聲請政黨解散 (D)確認訴訟

42.吳老師與許老師對於新學期的教學規劃有不同的理念。吳老師傾向使用「講述教學法」，而許老師則決定運用「問題導向學習法(Problem-BasedLearning,PBL)」。關於這兩種教學法的比較，下列敘述何者正確？(A)講述法通常從「探詢生活中真實問題」開始；PBL則主張從「教師系統化教導概念」開始(B)由於PBL需要學生主動探究，即便學生缺乏先備知識，PBL的學習效率仍顯著高於講述法(C)講述法著重培養學生批判思考與團隊協作能力；PBL則注重有效率地傳遞事實性知識(D)講述法的教師主要扮演「知識傳播者」；PBL的教師則扮演「資源提供者及學習引導者」