阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
研究所、轉學考(插大)◆環境教育概論
研究所、轉學考(插大)◆家庭諮商理論
研究所、轉學考(插大)◆設計評賞與創意思考
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:航港經營管理#142278(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政:海洋與海岸管理#142277(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:交通政策與行政#142276(4題)
115年 - 115 普通考試_社會行政:社會工作概要#142275(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政、交通技術:運輸規劃學#142274(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環保行政:空氣污染與噪音防制#142273(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_地政:民法(包括總則、物權、親屬與繼承編)#142272(3題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:運輸學#142271(4題)
115年 - 115 普通考試_經建行政:貨幣銀行學概要#142270(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:海運與物流管理學#142269(7題)
最新試題
2400.每層未檢驗合格前,不得? (A)灑水 (B)鋪築上層 (C)滾壓 (D)加封。
2399.滾壓後不平處應如何處理? (A)加水 (B)刮除 (C)耙鬆補料再滾壓 (D)加封。
2398.滾壓方向應與何者平行? (A)路肩 (B)路中心線 (C)路邊界 (D)路拱。
最新申論題
7 試述更換保險絲要注意哪些要點
6 △接法之三相鼠籠式感應馬達從三相電源為220v、60HZ取 用10安的電流。試問(1)線電壓(V)=? (2)相電壓 (VP)=?(3)線電流(I)=? (4)相電流(IP) =? (5)功因(cos θ)=80%求功率(P)=? 註 P=3VPIPcosθ
5 試列舉主配電板上有哪些電儀表?
最新課程
考前60天◆經濟學
講師:
Terry Tung
簡介:
高普考、初考、三四五等、國營適用! 申論題精析完備 + 選擇題全新解析 個經&總經 6 大章節分類(供需、成...
教育統計
講師:
Terry Tung
簡介:
國家考試考古題整理
這是我的課程
講師:
陳耘得
簡介:
這是測試
最新主題筆記
兒童及青少年生長身體質量指數(BMI)建議值
描述:
「兒童及青少年生長身體質量指數(BMI)建議值」,該體位標準是以該年齡層身體質量指數的百分位作為過重或肥...
高業
描述:
常錯題目
透析
描述:
1.血液透析 飲食 限制較嚴格:限鉀、磷、鹽和水份,蛋白質適度攝取(1.0〜1.2 公克/每公斤體重/天)。 2....
最新討論
43.小明在班上被同學排擠和孤立,教師進行輔導管教時,運用下列哪一種方式較為適切? (A)請排擠小明的同學公開道歉。 (B)設計角色扮演活動,讓同學設身處地體驗小明的感受 (C)要求排擠小明的同學在教室一角,與其他同學保持適當距離。 (D)要求欺負小明的同學罰寫「我會友愛同學」一千次。
14. 子女的社會階級常常會和其父母的社會階級類似。從教育社會學論點,這種現象最符合下列何者? (A)社會變遷 (B)社會流動 (C)社會階級再製(或複製) (D)社會階級類似。
30.根據「師資培育法」,下列何者不是獲得教師證書的必要條件? (A)通過 教師資格考試 (B)修習教育實習成績及格 (C)取得修畢師資職前教育證明 書或證明 (D)取得碩士學位。
33. 勞動基準法第32條規定,雇主延長勞工之工作時間連同正常工作時間,1日不得超過12小時;延長之工作時間,1個月不得超過46小時。甲雇主為能趕工,與乙約定以2個月為期,每日 工作12小時,另外以代班為名,實質加班2小時,下列何者正確? (A)此約定違反法令,無效,甲無須支付2小時代班費 (B)此約定為契約自由,有效,甲必須支付2小時代班費 (C)此約定違反法令,無效,但甲仍須支付2小時代班費 (D)此約定未違反法令,有效,代班並非延長工時工作,且甲仍需支付代班費
34. 行政訴訟類型,不包括下列何者? (A)給付訴訟 (B)撤銷訴訟 (C)聲請政黨解散 (D)確認訴訟
42.吳老師與許老師對於新學期的教學規劃有不同的理念。吳老師傾向使用「講述教學法」,而許老師則決定運用「問題導向學習法(Problem-BasedLearning,PBL)」。關於這兩種教學法的比較,下列敘述何者正確?(A)講述法通常從「探詢生活中真實問題」開始;PBL則主張從「教師系統化教導概念」開始(B)由於PBL需要學生主動探究,即便學生缺乏先備知識,PBL的學習效率仍顯著高於講述法(C)講述法著重培養學生批判思考與團隊協作能力;PBL則注重有效率地傳遞事實性知識(D)講述法的教師主要扮演「知識傳播者」;PBL的教師則扮演「資源提供者及學習引導者」