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研究所、轉學考(插大)◆美國文學史

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研究所、轉學考(插大)◆精神暨心理衛生護理學

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：航海學#142218(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職建築師：建管行政#142217(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_食品衛生檢驗：食品微生物學#142216(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：公共衛生學#142215(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：水質檢驗#142214(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職食品技師：食品風險分析與管理（包括食品危害分析與重要管制點理論及實務應用）#142213(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職藥師：查驗登記審查相關法規#142212(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：太陽系#142211(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：運輸學與運輸工程#142210(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_輪機技術：輔機#142209(5題)

10. 水封(water seal)的功用為防止淨油機於淨油時，油從出水孔流出。請問加入水封的時機為(A)於淨油開始前加入(B)於淨油中視需要加入(C)於淨油結束後加入(D)於清洗淨油機前加入

9. 燃油中含有下列那一種成分，將導致於低溫時對柴油機氣缸套或管路造成腐蝕？(A)硫(B)鉛(C)釩(D)氯

8. 下列有關活塞環中壓縮環功能的敘述何者錯誤？(A)減少滑油之消耗(B)保持氣缸之氣密(C)將活塞之熱傳於氣缸(D)吸收一部分側壓力

7.敘述船舶加油前應注意事項為何？

6.請敘述往復泵之優劣點，以及其在船舶上運用的處所。

5.請繪簡圖說明柴油機燃油系統。

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國中會考國文

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簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目

總統、副總統之彈劾案

課程：憲在進行式~(公職憲法)
章節：立法院

立委特權

課程：憲在進行式~(公職憲法)
章節：立法院

立委職權

課程：憲在進行式~(公職憲法)
章節：立法院

11 一個直徑為 d 的鋼製圓桿承受拉伸負載 P=3590 N，若拉伸和剪切時的容許應力分別為 118 MPa 和 48 MPa，則鋼桿所需的最小直徑 dmin 為： (A) 9.8 mm (B) 8.4 mm (C) 6.9 mm (D) 6.3 mm

20. In many societies, the elderly are _______ as pillars of wisdom, with younger generations seeking their guidance to navigate complex life challenges through decades of lived experience. (A) apprehended (B) whetted (C) venerated (D) cajoled

21. People are happily ________ on Thanksgiving, a day for dish after dish of delicious food, as they gather around crowded tables to indulge in second and third helpings of savory roasts, buttery sides, and sweet desserts until they are completely satisfied. (A) gluttonous (B) quintessential (C) gullible (D) quotidian

5. 小元的雙親靠打零工賺取家庭所需費用，生活雖然辛苦，溫飽尚無虞。最近雙親常因小元的升學問題而吵架，小元感受到熟悉的日常生活有大幅波動，因此無心於課業。根據馬斯洛(A. Maslow)的需求層次理論，下列敘述何者較可能為小元無心於課業的主要原因？ (A)家庭收入不穩定 (B)安全需求未被滿足 (C)缺乏歸屬感需求 (D)學業上的努力未被重要他人看見

6. 電影中主角為照顧家人而多次違規早退，同事因此需要臨時承接他的工作，導致壓力大增。小良認為主角的同事應該看見主角背後的困境，主動分擔主角的工作以維持和諧的關係。根據基里良(C. Gilligan)的道德發展觀點，小良的看法符合下列哪一項階段？ (A)均等的道德 (B)自我犧牲的道德 (C)個人生存的道德 (D)普世倫理的道德 Scanned with CamScanner

7. 小藁向導師分享：「我覺得生物老師一定對我有意見，每次繳交的作業都被退回好幾次，又不直接明說要怎麼改！」以下導師的回應何種較符合同理的做法？ (A)「有其他學生也遇到同樣的狀況嗎？」 (B)「你覺得生物老師不應該這樣對你嗎？」 (C)「你是希望生物老師直接跟你說要怎麼改嗎？」 (D)「努力想完成作業但不知如何調整讓你很挫折嗎？」