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道路交通管理處罰條例(以下簡稱道交條例)於民國 113 年 5 月 29 日 修正前之第 63 條第 1 項規定:「汽車駕駛人違反本條例規定者,除依規定處罰外,並得依對行車秩序及交通安全危害程度記違規點數一點至三 點。」此一規定於 113 年 5 月 29 日修正為:「汽車駕駛人違反本條例規定,除依規定處罰外,經當場舉發者,並得依對行車秩序及交通安全危 害程度記違規點數一點至三點。」甲駕駛自用小客車於 112 年 8 月 9 日 17 時 8 分許,行經某路段時,經派出所執勤員警乙以雷射測速儀照相採證認有「速限 60 公里,經儀器測得時速 88 公里,超速 28 公里,超過規定之最高時速逾 20 公里至 40 公里以內」之行為,於 112 年 8 月 23 日 製單逕行舉發,並移送 A 直轄市政府交通裁決處處理。A 直轄市政府交通裁決處調查後,認上開違規屬實,依道交條例第 40 條等規定,裁處甲罰鍰新臺幣 1,800 元,並記違規點數 1 點。問:甲對該罰鍰與記點之裁處書不服,得如何尋求救濟?又該裁處書是否合法?請說明之。

描述:根據《道路交通管理處罰條例》的規定,甲若對 罰鍰與記點裁處書 不服,可以透過 行政救濟程序 來尋求救濟。...

常見的權變觀點變數

描述:常見的權變觀點變數:環境不確定性、個人差異、組織大小、技術的經常性

第62條

課程:警察法規(下)
章節:社會秩序維護法第33-62條(處罰程序)
描述:第62條(捨棄、撤回之效力)

最新討論

4. 王太太懷孕 38 週,定期做產前檢查,胎兒健康,自然產時發生難產致胎兒窘迫,婦產科 醫師立即進行剖腹產,但胎兒急救無效死亡。醫院與家屬協調,申請生育事故救濟,關於 生育事故救濟,下列何者最適當? (A) 因為母親及胎兒原本健康,難產本來就是固有風險,故不適用生育事故救濟 (B) 因為醫師無疏失,所以不適用生育事故救濟 (C) 能否得到生育事故救濟的要件,可作為醫師有無過失的判定基礎 (D) 醫院可以先和父母達成協議,再由醫院申請生育事故救濟

11. 張先生為癌症末期病人,未陷入昏迷前,本人並沒有簽署「選擇不施行心肺復甦術意願 書」,現張先生陷入昏迷,張太太向醫師表達對張先生病危時,主動撤除心肺維生系統 的意願,關於張太太的請求,下列選項何者最適當? 1必須張先生的配偶、成人直系血親卑親屬與父母一致簽署書面同意才可 2只須張先生的配偶簽署書面同意即可 3須經照顧張先生醫療機構之醫學倫理委員會審查通過後,始可予以終止 (A) 1+3 (B) 2+3 (C) 1 (D) 2

19 依警察勤務條例之精神,警察機關為全年無休服務民眾、業務性質特殊之機關,其勤務時間與基 層員警息息相關,須受到重視。司法院釋字第 785 號解釋,針對勤休方式及超時服勤補償規定作 出解釋,有關警察服勤時間之敘述,下列何者正確? (A)依警察勤務條例規定,服勤人員每週輪休 2 次,遇有臨時事故應停止之,並應在勤務機構待命 服勤。延長服勤、停止輪休或待命服勤之時間,應予補假 (B)依警察勤務條例規定,服勤人員每日應有連續 8 小時之睡眠時間,夜勤以不超過 4 小時為度 (C)有關服勤時間及休假之框架制度,依機關組織管理運作之本質,行政機關就內部事務之分配、 業務處理方式及人事管理,在不違反法律規定之前提下,得以行政規則定之 (D)現行公務員服務法第 11 條第 2 項及公務人員週休二日實施辦法第 4 條第 1 項,未就業務性質 特殊機關實施輪班、輪休制度,設定任何關於其所屬公務人員服勤時數之合理上限、服勤與休 假之頻率、服勤日中連續休息最低時數,不符合憲法服公職權及健康權之保護要求

19. 根據衛生福利部頒定的「專科護理師於醫師監督下執行醫療業務辦法」第 4 條規定,須 成立作業小組,並且明訂專師及訓練專師執行監督下之醫療業務時之標準作業程序, 下列敘述何者正確? (A) 由護理部主責,定期召開會議 (B) 標準作業程序須訂定每半年更新一次 (C) 須訂定回報病人狀況與處置結果之機制 (D) 經過外部專家審核,方可實施

23 依建築技術規則規定,下列何者不屬於應為防火構造建築物之範圍? (A)建築物為 1 層樓,總樓地板面積為 1500 平方公尺的倉庫 (B)建築物為 3 層樓的社區活動中心 (C)建築物為 2 層樓,總樓地板面積為 250 平方公尺的住宅 (D)建築物為 4 層樓,總樓地板面積為 3000 平方公尺的百貨商場

21. 在大學的教育哲學課堂上,鄭教授談到下列有關教育思想家的主張之敘述,下列哪一項敘述是正確的? (A) 虛梳(J.-J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B) 馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 (C) 布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機 (D) 弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明