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營養師(含公職營養師)◆團體膳食設計與管理(含團體膳食管理)
技檢◆家具木工-乙級
技檢◆家具木工-丙級
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_航空駕駛(選試直昇機飛行原理):載重平衡#142196(20題)
115年 - 115 高等考試_三級_航空駕駛(選試直昇機飛行原理):航空氣象#142195(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_航空駕駛(選試直昇機飛行原理):航行學#142194(4題)
115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗:物理#142193(28題)
115年 - 115 高等考試_三級_資通安全:資通安全法令與規範#142192(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生:職業衛生暴露風險評估#142191(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生:職業衛生危害控制#142190(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_公職護理師:公共衛生政策#142189(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_公職營養師:公共衛生政策(包括食品營養及衛生安全)#142188(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定:中藥組織切片實地操作及鑑定#142187(4題)
最新試題
50.教師帶領學生進行社會議題的專題,並以小組合作主動進行資料蒐集與問題探討,並形成正反意見提出構想,並擬向地方主管機關提出建議。這樣的教學符合哪一種理論取向?(A)社會和諧論(B)社會功能論(C)社會重建論(D)社會效率論
49.在一個創客(Maker)被要求設計並製作一個創意的電子產品。以下哪個選項最符合創客精神的教學設 計? (A) 學生被提供一個已經設計好的產品模型,並要求按照指示進行組裝和測試 (B) 學生在課堂上觀看一個影片,介紹一個成功的創客案例,然後回答相關問題 (C) 學生組成小組,選擇一個真實的問題或挑戰,並通過創造性思考和實踐來設計一個解決方案 (D) 學生收到一本書,裡面詳細介紹了創客的基本概念和技術,並要求閱讀並回答相關問題
48.教師面對108新課綱跨領域課程設計,勢必會擔心因排擠既有單一學科內容的授課時間,可能會降低學生在該學科的學習成效之疑慮。此觀點屬於伯恩斯坦(B.Bernstein)課程論述中哪一種分類與架構?(A)強分類弱架構(B)強分類強架構(C)弱分類弱架構(D)弱分類強架構
最新申論題
四、請分別說明早期的四個激勵理論之內容。
三、組織設計會因權變因素而有差異,請說明哪些權變因素會影響組織結構。
二、請詳述屬於科學管理學派的任一學者或實務工作者之研究內 容。
最新課程
教育基本法
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【站僕】摩檸Morning.
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教育基本法
師資培育法
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【站僕】摩檸Morning.
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師資培育法
性別平等教育法
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性別平等教育法
最新主題筆記
教師法 第 11 條
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教師法
章節:
第 三 章 聘任
描述:
高級中等以下學校科、組、課程調整或學校減班、停辦或解散時,學校對仍願繼續任教且在校內有其他適當工作可...
教師法 第 12 條
課程:
教師法
章節:
第 三 章 聘任
描述:
專科以上學校系、所、科、組、課程調整或學校減班、停辦、解散時,學校對仍願繼續任教且有其他適當工作可以...
教師法 第 13 條
課程:
教師法
章節:
第 三 章 聘任
描述:
教師除有第十四條至第十六條、第十八條、第十九條、第二十一條及第二十二條情形之一者外,不得解聘、不續聘...
最新討論
21.有關土地增值稅與房地合一稅重購退稅,下列敘述何者錯誤? (A)土地增值稅重購退稅條件之一為本人或配偶、直系親屬設有戶籍 (B)兩者皆為出售前 1 年未供營業使用或出租 (C)兩者都無次數的限制 (D)房地合一稅重購退稅只能換大屋
31. 驗收結果與規定不符,不妨礙安全及使用需求,亦無減少通常效用或契約預定效用,經機關檢討不必拆換或拆換確有困難者,得於必要時減價收受。未達查核金額之採購遇前述情形, 應經下列何者核准? (A)主驗人員 (B)主辦會計人員 (C)上級機關人員 (D)機關首長或其授權人員
8.小薰在魏氏智力測驗結果智商為 68,且在概念性、社會性與實用性適應行為皆有顯著缺陷等問題,經專業團隊評估其 需持續且較高程度之支持服務,則其最適當的教育安置為何? (A)普通班,不提供特殊教育服務 (B)普通班,接受資源班服務 (C)集中式特教班(啟智班) (D)特殊教育學校
27.《論語.為政》:「言寡尤,行寡悔,祿在其中矣!」句中的「尤」字,與下列「尤」字 意思相同的是哪一選項? (A)怨天尤人 (B)天生尤物 (C)以儆效尤 (D)尤有甚者
37.文中「出柙天鵝」的「柙」字,依教育部審定音,與下列何字字音相同? (A)甲 (B)押 (C)呷 (D)岬
10我國設有大法庭,依據法院組織法規定,下列對於大法庭之敘述,何者符合法律規定?(A)大法庭負責審理終審法院的法律見解爭議,由該法院五位法官組成合議庭(B)大法庭審理程序應行言詞辯論,並得選任學者專家提出法律專業意見(C)大法庭的審理結果效力同於法律,規範上拘束日後所有個案避免再行爭議(D)大法庭應由最高法院院長指定法官組成,並且院長不得擔任大法庭之法官