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监理工程师资格考试—《建设工程监理基本理论与相关法规》

监理工程师资格考试—《建设工程合同管理》

监理工程师资格考试—《建设工程质量、投资、进度控制》

115年 - 115 高等考試_三級_財稅法務：稅務法規#141792(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業技術：試驗設計#141791(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_審計：政府會計（包括會計審計法規）#141790(29題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、工業行政：產業經濟學#141789(16題)

115年 - 115 高等考試_三級_土木工程：土壤力學與測量學#141788(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_水利工程：流體力學#141787(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生行政、衛生技術：流行病學與生物統計學#141786(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_電力工程：電力系統#141785(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_漁業技術、養殖技術：生物統計學#141784(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_土木工程：材料力學與結構學#141783(8題)

複選題40.有關總凱氏氮，下列敘述何者正確？ (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮

複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法？ (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法

複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何？ (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL

第二題：請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)

(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係，請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何？

(一)請說明地球氮循環的重要性。

調劑學與臨床藥學分章節題庫(108-1~115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之調劑學與臨床藥學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之藥物治療學國考題(含部分臨床藥學題目) ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

生藥學分章節題庫(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之生藥國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

修正通過之「行政訴訟法」內容簡介

課程：陳萱-公民
章節：Ch3.法律生活

認領、收養、準正

課程：陳萱-公民
章節：Ch3.法律生活

爭議之解決

課程：陳萱-公民
章節：Ch3.法律生活

28 依集會遊行法所為之處分，下列敘述何者正確？ (A)集會、遊行之准駁處分，必要時得由內政部警政署決定 (B)不予許可之通知書，毋須載明理由及不服之救濟程序 (C)不服罰鍰之處分，應向地方政府提起訴願 (D)申復，應由地方政府決定之

8 債務保障比率為 1.3、貸款常數為 0.055、貸款資金占不動產價格比率為 70%，收益資本化率約為：(A) 3% (B) 4% (C) 5% (D) 6%

10 下列有關直接資本化法之敘述何者正確？(A)屬於比較法之一種 (B)應以勘估標的作最合理使用之客觀淨收益為基準 (C)應用價格日期當時適當之收益資本化率推算 (D)計算過程應另加計期末價值

68.有關口服 isotretinoin 之敘述，下列何者錯誤？ (A)可與 tetracycline 併用，以加強效果 (B)建議與食物併服 (C)具有致畸胎性，女性用藥前應確認未懷孕 (D)具有光敏感性，建議加強防曬 2

35. 在進行籃球「三人對打」教學時，王老師發現某組學生能力落差極大。他規定該組在進攻時：「球員在投籃前必須至少傳球四次，且 其中一次必須傳給該組技術較弱的隊友」。根據STEP差異化教學架構，這項調整最主要屬於下列哪一項策略的應用？ (A)Equipment(器材) (B)Space(空間) (C)People(人員) (D)Task(任務)

37. 關於理解式球類教學法(TGfU)與傳統式體育教學法的比較，下列敘述何者正確？ (A)理解式球類教學法主張應先進行精確的「技能演練」，待動作熟練後再進入比賽階段 (B)傳統體育教學法強調「理解學習」，學生能清楚知道動作技能的使用時機與戰術意義 (C)理解式球類教學法強調透過簡化比賽讓學生產生「做決定」的需求進而提高學習動機 (D)傳統體育教學法教學流程固定且由教師主控，而理解式球類教學法則是重視對動作要領的理解與操作