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四技二專統測◆數學(全)

115年 - 115普通考試_園藝：花卉與造園概要#141962(4題)

115年 - 115普通考試_園藝：果樹與蔬菜概要#141961(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：保育法規（包括國際公約）#141960(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：生物多樣性及自然資源經營管理#141959(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_自然保育：保育生物學#141958(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：花卉學與造園學#141957(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：園產品處理及加工學#141956(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：園藝學#141955(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_園藝：果樹學與蔬菜學#141954(5題)

115年 - 115高等考試_三級_農業技術：作物育種學#141953(4題)

50. 若系統採用雜湊儲存密碼，仍需加入 Salt 的主要原因為何？ (A) 提高速度 (B) 防止彩虹表攻擊 (C) 減少容量 (D) 增加頻寬

49. 在公鑰加密中，若使用公鑰加密資料，應使用何者解密？ (A) 公鑰 (B) 私鑰 (C) 雜湊值 (D) 憑證

48. 企業導入 IDS 系統後，仍可能遭受攻擊的主要原因為何？ (A) IDS 會阻擋所有攻擊 (B) IDS 會加密資料 (C) IDS 僅負責偵測 (D) IDS 會分配 IP

2. 請比較「工作記憶 (Working Memory)」與「長期記憶 (Long-term Memory)」在學習歷程中的功能差異，並說明教師可以採取哪些教學策略，以減少工作記憶負荷並促進知識進入長期記憶。

1. 請假設自己是 AI，如果有人問您「當小學老師的條件」，您會如何回答？(請撰寫不少於 300 字之 AI 模擬回應稿)

第一部分：國文【作文 ，共 40 分】 題目說明:       「安身立命」是指居處得以容身，生活有著落，精神上亦有所寄託。在現代社會中 要憑藉知識和能力，有一份穩定的工作，並在心靈上有所依歸，並非難事。但是每個人 出身的環境或成長的機遇，各有不同，並非人人都可以一帆風順，找到安頓身心的避風 港，或在心靈上平穩地面對各種失敗或失落。尤其在面臨情感、學業、事業不如預期的 情況下，內心總是會起伏不定，患得患失。因此，內在心境的安頓與外在價值的確立， 就十分重要了。有人「凡事盡其在我，不計較得失，樂天知命」；有人透過「修身養性、 盡心知命」，來安頓心靈；有人則提倡「順應自然、無為而無不為」，來自在生活。簡言 之，這些都教人建立內在的平衡，即使遭逢困境或失敗也能心安理得，創造生命的永恆 價值。         請以「安身立命」為題，敘述您面對某一次困境或失敗時，內心自我平衡的歷程、 結果與心得。

黃郁文編著-親職教育概要

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳真-行政學大意(概要)精典

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳真-行政學大意(概要)

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有機整理

描述：對於後中的有機統整(僅限於我的盲區)

行政法相關

描述：公權力授予方式： 1.「法律直接授予」私人逕依法律受公權力授予： （1）私立大學學位授予 （2）機長、船長...

雞不擇食

描述：餓

下列何種行政訴訟對於撤銷訴訟具有補充性或後備性？ (A)確認訴訟 (B)附帶請求損害賠償之訴 (C)課予義務訴訟 (D)一般給付訴訟

14 關於讀取無線射頻辨識（RFID）標籤，下列敘述何者不正確？ (A) RFID 標籤無需視線接觸即可讀取 (B) RFID 標籤只能於 10 公分內讀取 (C) RFID 標籤可於水中讀取 (D) RFID 標籤可嵌入紙箱中讀取

19.甲公司X1年12月31日應收帳款總額為$300,000，其中逾期30天以上之帳款共計$80,000。公司估計未逾期帳款之損失率為2%，逾期30天以上之帳款損失率為20%。已知調整前備抵損失為貸餘$6,500，則X1年度於本期淨利應提列多少預期信用損失？(A)$13,900(B)$15,500(C)$20,400(D)$26,900

62.有關證券投資信託公司募集證券投資信託基金之資產保管事宜，下列敘述何者正確？ (A)得自行保管 (B)由主管機關保管 (C)應委託符合規定條件之保管銀行 (D)視基金性質決定保管銀行之有無

50 有關工程契約之解除與終止，下列敘 述何者較不正確？ (A) 有終止或解除契約爭議，先視契約內容有否就雙方終止與解除之情形處理為特別之約定 (B) 有工程瑕疵之發生時，定作人得解除契約(C) 民法於第 511 條，賦予定作人隨時終止契約之規定，但應賠償承攬人因此所受之損害 (D) 民法 507 條之規定，當定作人違反工作協力義務，經承攬人定相當期限催告，仍不履行者，承攬人得解除契約

42. 林老師依照課程計畫，撰寫學科單元教學內容並認真教學。當單元結束後，林老師進行了總結性評量，然而評量結果發現，學生學習成效老是達不到老師的教學目標。請問這種現象是可以說明哪兩種課程間的差異問題？ (A)理想課程和正式課程 (B)正式課程和知覺課程 (C)知覺課程和操作課程 (D)操作課程和經驗課程