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教甄◆國學常識與應用文
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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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115年 - 115 普通考試_財稅行政:稅務法規概要#141829(30題)
115年 - 115 高等考試_三級_工業設計:產品造形學(包括造形原理、色彩學、美學)#141828(4題)
115年 - 115 普通考試_建築工程:施工與估價概要#141827(4題)
115年 - 115 普通考試_建築工程:建築圖學概要#141826(2題)
115年 - 115 普通考試_各類科:國文(作文與測驗)#141825(12題)
115年 - 115 普通考試_新聞(選試英文):英文#141824(3題)
115年 - 115 普通考試_新聞(選試日文):日文#141823(3題)
115年 - 115 普通考試_社會行政:社會政策與社會立法概要#141822(29題)
115年 - 115 普通考試_技藝:圖學概要#141821(4題)
115年 - 115 普通考試_資訊處理:程式設計概要#141820(5題)
最新試題
40. 化纖製造時於紡絲浴中加入 TiO2,其目的在於: (A) 防火 (B) 消光 (C) 增磨 (D) 殺菌
39. 下列何種纖維只能以濕式法進行紡絲? (A) 耐隆 (B) 特多龍 (C) 嫘縈 (D) 聚丙烯纖維
38. 丙酮(acetone)可作為何種纖維的紡絲溶劑? (A) 耐隆 (B) 彈性纖維 (C) 特多龍 (D) 醋酸纖維
最新申論題
第一題:【短文寫作】 《伊索寓言》有個故事,大意是:一對父子牽驢子到鎮上賣,聽路人說:「有驢不騎,真是愚蠢!」父 親因此讓兒子騎驢。隨即有路人說:「兒子享受,真沒分寸!」於是兩人一起騎驢。但又有路人說:「虐待動 物,真是殘忍!」最後兩人扛著驢子走,惹來鎮民嘲笑。 採用別人的意見,有時被譽為「虛心納諫」,有時卻被斥為「盲從」;採用自己的意見,有時被認為「有 主見」,有時又被說是「固執己見」。到底該採用自己的意見?或者別人的意見?總會有許多因素影響判斷。 請寫一篇約 400 字的短文,就「該採用自己的意見?或別人的意見?」敘述您的經驗與體會。【50 分
2. 請比較「工作記憶 (Working Memory)」與「長期記憶 (Long-term Memory)」在學習歷程中的功能差異,並說明教師可以採取哪些教學策略,以減少工作記憶負荷並促進知識進入長期記憶。
1. 請假設自己是 AI,如果有人問您「當小學老師的條件」,您會如何回答?(請撰寫不少於 300 字之 AI 模擬回應稿)
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最新討論
1.下列何者是藥物作用強度(potency)的指標? (A)Kd(equilibrium dissociation constant) (B)intrinsic activity (C) (D)efficacy
1.有關藥物清除率(clearance)的敘述,下列何者錯誤? (A)藥物以靜脈注射時,清除率較其他給藥路徑高 (B)可以由藥物的吸收量除以 AUC(area under the curve),得知清除率 (C)清除率會依病情的嚴重度而改變 (D)清除率會受藥物合用的影響
5. 《說苑》記載「晉靈公暴,趙宣子驟諫,靈公患之」,文 中的「驟」字與下列何者用意相同? (A) 狂風「驟」雨 (B) 臉色「驟」變 (C) 齊驅並「驟」 (D) 「驟」戰而「驟」勝
6.在某篇談及宋詞的討論中提到:「在宋人心目中,詞與詩地位仍是不同的。東坡以詩為詞的創作方式,仍有許多宋人不以為然。」下列文句何者可佐證此一觀點:(A)詞至東坡,傾蕩磊落,如詩如文,如天地奇觀,豈與群兒雌聲學語較工拙(B)其後元祐諸公,嬉弄樂府,寓以詩人句法,無一毫浮靡之氣,實自東坡發之也(C)(公)但豪放不喜剪裁以就聲律耳。試取東坡諸詞歌之,曲終,覺天風海雨逼人(D)眉山蘇氏,一洗綺羅香澤之態,擺脫綢繆宛轉之度,使人登高望遠,而逸懷浩氣,超乎塵垢之外(E)東坡以詞曲為詩之苗裔,其言良是。然今之長短句,比之古樂府歌詞,雖云同出於詩,而祖風已掃地矣
9.關於《左傳》與《莊子》二者的比較,不適當的是:(A)《左傳》記史事多,講義例少,內容以記《春秋》所書之史事為主(B)《左傳》編年紀事為先秦歷史散文的佳構,影響後世史學、文學甚深(C)《莊子》善用寓言,寓深奧哲理於故事中,文筆靈活奔放,對後世文學影響深遠(D)《莊子》思想以道為本,「道」本身是萬物之源,認為萬物齊一,不以是非、大小、好壞等主觀傾向看待外物(E)《左傳》又稱《春秋左氏傳》;《莊子》又名《南華經》。二者皆為十三經之一
2.當使用肝素(heparin)過量時,可能引發患者發生出血情形,此時可考慮給予 protamine,藉以拮抗肝素的 作用,此種拮抗作用屬於下列何者? (A)藥理性拮抗(pharmacologic antagonism) (B)生理性拮抗(physiologic antagonism) (C)化學性拮抗(chemical antagonism) (D)功能性拮抗(functional antagonism)