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國營事業◆1.政府採購法規 2.環境規劃與都市設計

國營事業◆1.土地使用計畫及管制 2.土地開發及利用

國營事業◆1.大地工程學 2.結構設計

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：船舶操作與人員管理#142743(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#142742(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航行安全與氣象#142741(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航海與船舶操縱#142740(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：船舶操作與人員管理#142739(50題)

115年 - 2026 教育部對外華語教學能力認證考試試題：華語口語與表達#142737(14題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：貨物作業#142736(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航行安全與氣象#142735(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等船長：航海英文實作評估#142733(10題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航海與船舶操縱#142732(50題)

1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上，2米以下 (B)1.5米以上，1.8米以下 (C)1.2米以上，1.8米以下 (D)1.8米以上，2米以下。

1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者，應連接於_________，上述何者不正確？ (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極

1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑，有遮蔽層者，應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。

四、請依照下列基地條件，說明植栽設計運用方式，並請繪製平 面圖和剖立面圖，舉例說明：(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺)，庭院南北向，長寬 為 25 公尺*20 公尺，住宅和庭院大門都朝南，植栽種類應該 有哪些搭配可能性？請簡單繪圖說明；(2)此基地環境條件適 合的植栽種類，請舉例六項物種名稱說明；可舉例，搭配圖 說描述之。(25 分)

三、一般商業區道路景觀綠化，植栽的環境條件為：30 公尺寬道 路，二旁建築物平均高度有 15 層樓，人行道 5 公尺寬，帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種，請詳細敘述 選種說明：(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件；(2)樹幹淨高； (3)樹木生長速度；(4)在商店家前，行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項；(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等，這五方面應注意事項與原因。(25 分)

二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則？並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種，且說明理由。(25 分)

考前60天◆經濟學

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描述：很奇怪的答案

38.有關我國不動產證券化之制度，下列敘述何者錯誤？ (A)不動產投資信託屬於金錢信託 (B)可向特定人私募或向不特定人公開募集 (C)不動產資產信託係先發行證券募集資金再投資不動產 (D)包括「不動產投資信託」與「不動產資產信託」兩種制度

49 關於刑法上因果關係之敘述，下列何者錯誤？ (A)行為犯沒有因果關係的問題 (B)我國多數實務見解係採相當因果關係 (C)因果關係為行為與結果之間的聯絡關係 (D)具體危險犯毋須判斷行為與結果間的因果關係

50 下列各例中，甲對乙不負保證人地位？ (A)甲對處於飢餓當中之鄰居小孩乙 (B)未領有執照但實際從事護理工作之甲對其病患乙 (C)攀登高山之登山嚮導甲對隊員乙 (D)救生員甲對於在泳池內溺水的泳客乙

16.下列關於「消弱(extinction)」在行為介入中的敘述，何者正確？ (A)消弱是指給予懲罰，讓問題行為停止 (B)實施消弱後，行為通常會立即且持續地下降，不會有反彈 (C)消弱是指撤除維持問題行為的增強，行為初期可能因「消弱爆發(extinction burst)」而短暫升高 (D)消弱只適用於功能為獲取注意的行為，不適用於逃避型行為

17.某位學生魏氏智力測驗全量表智商為 62，依 115 年修正後《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》關於智能障礙的 鑑定，下列敘述何者正確？ (A)測驗結果已符合「個別智力測驗結果未達平均數負三個標準差」之標準 (B)若該學生學科表現均顯著落後，即使適應行為未有顯著困難，仍應鑑定為智能障礙 (C)資料收集應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量.直接觀察.晤談.醫學檢查等方式，或參考身 心障礙證明記載，綜合研判 (D)須確認學生在生活自理.動作與行動能力.語言與溝通.社會人際與情緒行為等所有向度及學科(領域) 學習表現，均較同年齡者有顯著困難，方符合鑑定基準。

18.進行情緒行為障礙鑑定時已初步確認行為的「長期性」與「跨情境」表現，下一步需釐清是否「非因智能.感 官或健康等因素直接造成之結果」。此時最應優先彙整下列哪一組資料，以達成該目的？ (A)最近一年導師的班級經營調整紀錄.學校輔導紀錄與家庭訪視紀錄 (B)個別智力測驗.學業表現.視聽力檢查與醫療史 (C)行為與情緒評量表.班級觀察紀錄與精神科醫師診斷書 (D)學生適應調查表.同儕關係問卷以及家庭功能之評估報告