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115年 - 115 高等考試_三級_一般行政、一般民政、客家事務行政、原住民族行政、人事行政、法律廉政:行政學#141721(27題)
115年 - 115普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、戶政、原住民族行政、社會行政、勞工行政、教育行政、人事行政、法律廉政、財經廉政:行政法概要#141716(50題)
115年 - 111 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_海事水產類﹕水產食品#141619(50題)
115年 - 114-3 全國技術士技能檢定學科_甲級:22000職業安全管理#141582(80題)
115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_甲級:22000職業安全管理#141581(80題)
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:數學專長#141580(50題)
115年 - 115 普通考試_法律廉政:刑法與刑事訴訟法概要#141579(3題)
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:英語文#141578(50題)
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:國語文#141575(50題)
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:視覺藝術專長#141574(50題)
最新試題
1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上,2米以下 (B)1.5米以上,1.8米以下 (C)1.2米以上,1.8米以下 (D)1.8米以上,2米以下。
1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者,應連接於_________,上述何者不正確? (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極
1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑,有遮蔽層者,應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。
最新申論題
四、請依照下列基地條件,說明植栽設計運用方式,並請繪製平 面圖和剖立面圖,舉例說明:(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺),庭院南北向,長寬 為 25 公尺*20 公尺,住宅和庭院大門都朝南,植栽種類應該 有哪些搭配可能性?請簡單繪圖說明;(2)此基地環境條件適 合的植栽種類,請舉例六項物種名稱說明;可舉例,搭配圖 說描述之。(25 分)
三、一般商業區道路景觀綠化,植栽的環境條件為:30 公尺寬道 路,二旁建築物平均高度有 15 層樓,人行道 5 公尺寬,帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種,請詳細敘述 選種說明:(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件;(2)樹幹淨高; (3)樹木生長速度;(4)在商店家前,行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項;(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等,這五方面應注意事項與原因。(25 分)
二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則?並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種,且說明理由。(25 分)
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教大家高年級數學的一些技巧
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本區涉及較多理論計算與定義,是許多考生的弱項。 重點: 信度、效度的判斷(如:增加題數可提升信度等...
【全】多元評量、素養導向評量與實務
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數與量:整數、分數與數量關係
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國小數學專項(含教材教法)
最新討論
48、 ( ) 小張 30歲,新婚,計劃 20年後累積子女上大學教育基金 300萬元,及自行創業基金 500萬元,假設年報酬率為 3%,請問小張在未來 20年期間,平均年儲蓄要達若干才能實現其理財目標?(取最近值) (A) 40萬元 (B) 38.9萬元 (C) 32.6萬元 (D) 29.8萬元
41.乙受託保管甲之限量名牌包,卻私自以低於市價3成之價格出售給丙,且未附外包裝及保證書,丙因價格太吸引人,便不多問商品出處及該有的保證卡等即向乙購買取得。有關丙取得名牌包效力之敘述,下列何者正確? (A)丙占有後即具有事實上管領力並取得其所有權 (B)丙明知該商品取得有疑義仍交易,不符合善意取得 (C)丙只要能取得保證書,即可取得所有權 (D)縱認丙為惡意占有人,因保存占有物所支出之必要費用仍得依不當得利請求償還
42. 有關保證人之負擔範圍,下列何者正確? (A)僅主債務本金 (B)只能包含利息 (C)僅違約金 (D)除契約另有約定外,包含主債務之利息、違約金、損害賠償及其他從屬於主債務之負擔
77. 陳老師注重趕完進度的做法,較層於課程實施的哪一種類型? (A)忠實觀 (B)肺造觀 (C)相互調適觀 (D)情境務實觀
17.某位學生魏氏智力測驗全量表智商為 62,依 115 年修正後《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》關於智能障礙的 鑑定,下列敘述何者正確? (A)測驗結果已符合「個別智力測驗結果未達平均數負三個標準差」之標準 (B)若該學生學科表現均顯著落後,即使適應行為未有顯著困難,仍應鑑定為智能障礙 (C)資料收集應採多元評量,依學生個別狀況採取標準化評量.直接觀察.晤談.醫學檢查等方式,或參考身 心障礙證明記載,綜合研判 (D)須確認學生在生活自理.動作與行動能力.語言與溝通.社會人際與情緒行為等所有向度及學科(領域) 學習表現,均較同年齡者有顯著困難,方符合鑑定基準。